潜心会文 切己体察 《母亲的恩情》课堂教学一得

潜心会文 切己体察 《母亲的恩情》课堂教学一得

案例1——“母亲还会想些什么？”
师：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”后面是什么符号？

生：省略号。

师：是呀，“儿行千里母担忧”。此时，孟郊即将远行，孟妈妈还会担心些什么呢？

生1：孩子出门在外，一定要注意冷暖！

生2：路上要注意安全，别出车祸！

……

师：是呀，孟妈妈所有的牵挂都在这密密的针脚中。你能通过读，告诉老师此时的孟妈妈心事重重吗

？

案例2——“孟郊的眼睛为什么湿润了？”

（孩子读到“他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。”）

师：此时，孟郊的眼睛为什么湿润了？
生1：孟郊看到母亲满头白发，想到母亲年老了，害怕母亲去世。

师：最最沉重的担心！

生2：看到母亲的白发，想到母亲年老了，自己却不能在母亲跟前。万一母亲生病了怎么办？

师：多么孝顺的孟郊！

师：读到这儿，你的心情怎样？
生1：激动。

生2：伤心！

师：自古伤离别。那晶莹的泪水中饱含着孟郊对母亲的牵挂！

反思：

省略号是母亲对游子无尽的担忧。教学中紧扣文本空白，引导孩子潜心会文，拓展想象，走进人物丰

富内心情感世界。“眼睛湿润了”是赤子对母亲最最真情的表白，无需任何激昂的话语。“为什么眼

睛湿润了？”帮助孩子走进文字背后，切己体察，获得真切体验。

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