《沙漠中的绿洲》从“纵横交错”造句谈起──语文课改案例
作者:陈佩玲
【教例】四年级《沙漠中的绿洲》
师:阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的?
生:他们挖掉沙土,填上买来的泥土,埋下自来水管。通过纵横交错的自来水管把淡水源源不断地送到花草树木根部。
师:纵横交错是什么意思?
生:自来水管很多,像这样(该生用手比划着)。
师:你的意思,老师看懂了,就请你上台在黑板上画清楚一些吧。(该生很兴奋地上台画了一幅草图)
生:我看明白了,他的意思是横一条,竖一条,交叉在一起。
师:生活中,你注意到哪些物体也像这纵横交错的自来水管?
生:高速公路。
生:铁路线。
生:我们新村里的小路纵横交错。
师:他说的句子非常完整。请各位同学像他一样,用纵横交错造句。
生:我家附近的高压线纵横交错,把电流送进千家万户,给我们的生活带来很多便利。
师:他说得准确,还十分具体。
生:过年时,我和爸爸乘着大客车飞驰在高速公路上,爸爸告诉我,祖国建设日新月异,高速公路纵横交错,把人们送向四面八方。
师:这位同学的回答,精彩极了,略加修改,不就是一篇优秀的小作吗?
生:我们从小生活在江南水乡,这里的河道纵横交错,只可惜污染严重,早已没有了往日的清澈,我多么希望大家不要往河里倒垃圾。
师:这位同学的造句充满真情实感,老师很欣赏。希望每一位同学都能造出与从不同的句子。
……
【评析】这是笔者在课堂教学中的一则片段,借助课文的原句,提供学习的范例,降低造句的难度,并引导学生先由生活中纵横交错的现象谈起,后逐步诱导学生把句子说完整、说具体、说精美、说得富于真情实感,达到练习用纵横交错造出不同句子的目的。笔者在本堂课中真正确立了学生的自主地位,并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中,动口、动手、动脑,适时地进行引导、激励。教育家赞可夫说:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。《语文课程标准》也指出:应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到美的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。激发兴趣、激活思维、鼓励求异,竭力体现老师以学生为本的教学理念,从造句入手,进而为作文奠定扎实的基础。
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