秋天，落叶飘零，在萧瑟的秋风里，母亲还是 ――――
冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，母亲依旧 ――――
因此，在我记忆中，母亲总是 ――――
（想象感知母亲“年复一年”的艰辛生活，从而让学生深刻体会母亲的伟大，母爱的无私。随着季节的变换，时间的推移，母亲所遇困难的不同，学生的情感也随之而出，是那么自然，那么真实。）
师：想到这里，我的心里 难过。（再次紧扣“难过”）
那母亲这样含辛茹苦，仅仅是一天，两天？一年，两年吗？
生：（齐说）不是。
师：（引读）是啊！这样――――，直到――――。
师：这么多年，母亲都是这么辛苦，我的心里 很难过。
那我们长大后呢？（引读）我们长大后， ，但 ，母亲 。
师：小时候，母亲对我们关爱备至，等我们长大后，母亲还是舍不得让我们干活，想到这里，我怎能不难过？（反复强调“难过”）
正因为母亲一直把所有的重担都自己扛着，所以我才一直以为 ―（引读）。
（出示）：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。
师：那么重的担子，究竟有多重呢？猜猜看。
生：也许有200多斤吧！
师：再猜猜，往大一点猜。
生：500多斤。
生：1000多斤。
（正是因为课前考虑到80多斤这个具体的数字，孩子是没有感觉的，所以这里也没有给他们具体的界定，只是让他们猜一猜母亲的重担有多重，再将重担的含义进行挖掘，让学生更好的进行情感体验，生成自我的理解。）
师：那这里为什么不用一个具体的数字来表示呢?这个担子仅仅指的是母亲肩上挑的担子吗？
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