《东方之珠》说课资料稿

11-07 15:31:22   浏览次数:752次  栏目：苏教版三年级上册语文说课

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《东方之珠》说课资料稿
    一． 说教材

    1997年7月1日，经历了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增强的表现。

为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课

文——《东方之珠》。

    这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”

    “著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美,

对香港的介绍层次非常清晰,把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前,是培养学生的观察能

力和朗读能力的好教材。

    二、说教法

    1.指导观察法

    遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加

深了对课文的理解。

    2. 多媒体辅教学法.

    针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生

的情感,使他们投入到课文所设置的情境中,优美的图画,也为学生直观形象的理解词语做铺垫。

    3.鼓励欣赏法.

    教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激力学生充分展示自己的才能,

满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。

    4.情境教学法.

    俗话说“兴趣是最好的老师”,所以我设置了一个“扮演播音员”的情境，激发学生的阅读兴趣。

    三． 学法.

    1. 合作学习法.

    教是为学服务的,如何能让学生学有所获,并且学得轻松学得愉快呢?在整个充满灵性的教学过程中,

我把学习的主动权交给学生,引导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴涵的情感,感悟出学习方法。在自

读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高

。

    2．美读训练法.

    以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把读贯穿教学的全过程，使每一遍读都具有目的性和

指导性。

    引导学生自己把课文读懂，并在实践的基础上，提高阅读能力，并在授课过程中，运用灵活多样的

教学手段，激发学生的积极性，锻炼学生“说”的能力，运用图片、多媒体手段创设情景，通过视听材

料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体会到香港的繁华与美丽。本课通

过让学生扮演播音员并选择自己喜欢的段落练读等方法，增强学生朗读课文的趣味性，同时通过学生自

己收集的图片或文字知识，拓展学生的视野，养成课前收集资料的好习惯。

    这一课需用三个课时，下面我着重讲第二课时的教学。

    四．教学目标.

    1. 认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，

朗读课文，背诵课文。

    2. 能力目标:通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评

价能力。

    3. 情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思

想感情。

    这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文

学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。

    本课的教学重点、难点是：体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语

言。

    五．教学过程．

    1．复习旧知，巩固新知．

    课一开始，我就出示词语让学生认读，并让学生结合画面去理解这些词语的意思。

    2．导读课文，引导实践．

    课文的第一自然段，我会通过出示地图，引读课文，让学生朗读，然后用指导观察法，在观察中初

步了解香港所处的地理位置及其特点。

    第二至五自然段，是课文的重点也是难点，我以一个开放性的问题“你最想去哪里玩？”引导学生

以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，我以学定教，从学生的意愿出发确定学习的兴趣，然

后让学生借助图片，课前收集的资料，或者播放香港的录像片，让学生扮演播音员，对自己最感兴趣的

自然段进行朗读。然后用鼓励欣赏法，让学生在小组内交流读后的感受，再组织大组交流，品味课文意

境。在朗读和交流中，重点让学生品味本课优美语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生对

香港、对祖国的情感。

    在二至五自然段中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我

会利用多媒体教学法让学生们结合画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。

    第六自然段也就是本课的中心句“香港真是一颗璀璨的‘东方之珠’”贯穿全文。从而使情感有浅

入深，由弱到强，抒发对香港、对祖国的热爱之情。

    （六）课外延伸，拓展练习。

    课文和实践都是相结合的，脱开书本后呢，可以开展“香港”专题学习活动，帮助学生组成学习小

组，自行选题，或组织专题学习交流活动，可以开展小报展览，图片展览。或者“我爱香港”的专题汇

报活动。

    同时，我会充分发挥课外读物“开阔眼界，增长知识”的作用，给学生简单介绍香港的工业体系，

商业区，还有天坛大佛、宋城、九龙城寨公园这些旅游景点等。这是为课堂教学向课外阅读铺设桥梁，

达到抛钻引玉的目的。

    现在我说一说这节课的板书设计；

    潜水湾 —————— 迷人

    东方之珠 海洋公园 —————— 举世闻名

    铜锣湾 —————— 热闹

    夜晚 —————— 灯的海洋

    整篇课文是从“潜水湾”、“海洋公园”、“铜锣湾”、“夜晚”这几个方面来介绍香港的。我会

让学生通过自己对课文的理解，总结概括出这几个景点的特点给板书出来。

    我这样设计板书呢，可以让学生们一目了然的了解课文从哪几个方面介绍香港的，从而激发学生热

爱香港，热爱祖国的思想感情。

 

 

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