《金子》说课资料稿
我说课资料的内容是《金子》。这篇文章内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是培养学生观察、想
像及朗读能力的好材料。“金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。对于学生来说，理解“真金
”的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。
因此，我在设计教学时关注了以下几点：
一、努力创设情境，帮助学生走进文本。
我通过引导学生找重点句，抓关键词，创设各种情境，指导感情朗读将学生带入文本，感受彼得在淘金
无望时的孤独无助以及种花成功的喜悦。
二、坚持“对话”理念，引导学生理解课文。
课堂上通过学生、教师与文本之间对话，讨论、交流，培养学生理解、欣赏和评价的能力。
三、激发学生的想象，引导学生体验“生活”。
给孩子一个轻松愉快的环境，使孩子充分发挥想象。在交流，体验中感悟“不劳而获只能是个幻想，辛
勤劳动才会梦想成真。”“智慧＋勤劳＝真金”“劳动创造一切。”
结合教材内容和学生特点，我制定了以下教学目标：
1、 创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解彼得通过辛勤劳动
获得真金的曲折过程，理解“真金”含义。
2、 通过学生想象、对话交流，培养和提高学生语言表达能力和想象能力
具体教学过程我设计了以下几个环节：
一、 复习旧知，作好铺垫
课的一开始，我将出示一组词语，引导学生说说故事主要内容，重温故事情节，为下面的教学作好铺垫
。接着引读课题，紧扣课题质疑“彼得找到金子了吗？他是怎么说的？”，直奔文章重点段。
二、紧扣“唯一”，品读文本，体会彼得与其他淘金者的不同之处
在这个环节，我引导学生抓住关键词语“蜂拥而至、一无所获、扫兴离去”，体会淘金者多，但绝大多
数未找到真金。从而引导学生去关注彼得，探究彼得实现梦想的原因，通过阅读交流，逐步感受彼得的
成功在于他的坚持不懈、细心观察、善于思考、辛勤劳动……初步感受到致富的方式各有不同，要获得
成功需要付出艰辛的劳动。
三、结合文本，引导想象，切身体会彼得付出的努力
在这个环节里，我主要指导学生品读课文5、6自然段，关注细节，如第五自然段中的省略号，第六自然
段中的“全部精力”，结合学生实际情况设计了彼得怎样培育出如此美丽的花儿的练习。同时通过我的
语言、音乐等手段努力营造氛围，让学生想象、交流，体验彼得培育花苗的“生活”情景，帮助学生与
文本之间产生心灵的碰撞。
我认为课堂上口语片段训练要求学生的想像能力、语言组织能力及口语表达能力的综合应用，课堂上要
求学生现场表达，有一定的难度。所以要应用科学合理的训练方式，阶梯式练习更有效，由易到难，由
浅入深，这样的训练才能事半功倍。
四、总结升华，揭示“真金”
这个环节重在提炼，彼得付出了辛勤的劳动，原本没人要的土地现在长满了美丽娇艳的鲜花。这些鲜花
给彼得带来了什么？到这里，学生自然能体会到“金子”就是“财富”。而这些都是凭着彼得的细心观
察、善于思考、坚持不懈、辛勤劳动换来的。在这里我适当补充，我们要实现自己的梦想还有很多途径
，让学生相互交流，这样处理，水到渠成，学生最终明白“真金”的含义。
五、畅谈梦想，愿梦想成真
这个环节是建立在理解文章基础之上，让学生畅谈自己的梦想，培养学生语言表达能力，同时把文本与
学生实际联系起来。最后出示名言，鼓励学生通过自己的辛勤劳动来实现自己的梦想。
，《金子》说课资料稿A
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