《春光染绿我们双脚》说课材料

《春光染绿我们双脚》说课材料

一、教材分析与设想：
　春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
　　全诗共有八个小节，分三个部分来写：
　　第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
　　第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
　　第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
　　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
　　　4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
　　教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
　　教学时间：两课时。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　　　

　　一、整体感知：
　　1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
　　2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
　　3、那“青山碧岭”呢？
　　4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
　　二、学习三-七自然段：
　　1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
　　2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！
　　3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
　　①“煎熬”
　　什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
　　②“林涛”
　　什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
　　③小鸟、松鼠、小兔、小猴
　　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
　　④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
　　读一读这两对词语，给你怎样的感受？
　　4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
　　三、学习第二自然段：
　　1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
　　2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
　　3、齐读。
　　四、再次学习首尾自然段：
　　1、“我们”因为什么而快乐？
　　2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！
　　五、朗读全诗：
　　1、齐读。
　　2、尝试背诵。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　春光染绿我们双脚
　　　　　　　　　　　荒山野岭———————————青山碧岭
　　　　　　　　　　　裸露、煎熬　　　　　　　　　　林涛、动物的家

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