《石灰吟》中学高级说课稿

《石灰吟》中学高级说课稿

                        
                        　　一、教材简析
                        《石灰吟》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这首诗是这明代诗人于谦的代表作及优秀品质的写照。这首诗中脍炙人口的句子是
                        “粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
                        二、教学目标
                        　　根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，确定了以下目标。
                        1、学会生字，能结合网页理解诗中词语的意思。
                        2、能较为通顺地说出整首古诗的意思。
                        3、凭借资料，体会作者借吟石灰抒发自己理想、志向的感情。有感情地朗读诗歌。
                        4、学会探究。了解探究型学习的作用。　　
                        三、教学重点、难点：
                        　　本课教学的重点是：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
                        　　难点联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
                         　　四、教学准备：
                        　　网页形式、自主性强的专题网站。（，分设四个主题篇：石灰生产；于谦生平；于谦故事；于谦诗词。学生自行点击选择浏览：其中“石灰生产”从石灰石的开采、煅烧、到生石灰、熟石灰的产生，图文并茂。“于谦故事”是教师精心选择，能体现于谦特点的故事，以儿童化的语言加以缩写、改编，适合学生阅读的几个故事；
                        “于谦诗词”除《石灰吟》，就只放了《咏煤炭》这一首相近的诗；“于谦生平”属拓展性阅读，是课堂的延伸。）
                        　　五、教法与学法：
                        　　“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
                        　　六、教学思路：
                        本课凭借专题网页教学，激发学生学习的自主性，提高课堂教学效率，增强学生的互动。我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入
                        （一）言简意赅，直接导入
                        　　课始，谈话导入：“你见过石灰吗？”
                        　　今天，我们就借助我们的专题网站一起去走近石灰，了解石灰。
                        　　[这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理：目标控制原理，使学生明确学习目标，唤起最强的学习欲望。]
                        　　（二）读诗
                        　只有在读熟古诗的基础上，才能展开教学。此时学生是初读古诗，以正确，流利为第一目标。
                            （三）解诗”、“品诗”
                        　　
                        这是本课的重点，通过专题网站的网页，学生从石灰的开采到煅烧，从生石灰到熟石灰，图文结合理解诗意。在此基础上，抓重点词句感悟石灰高尚品德。
                        [此环节中，利用网页的超文本阅读功能，提供学习资源，供学生自主的探究学习。既增加学习的趣味性，又势必引导学生结合文本发散创造性思维，进行独特的体验。]本站可协助你在报刊杂志发表教育教学论文，详情请看网页顶部的联系www.lexue88.com。
                        　　　（四）“辨诗”、“延读”
                        　　这是本课的难点，学生要从石灰过度到于谦，由物及人，学生对于谦的了解是不多的，在专题网页的基础上，加深对于谦的理解，感悟于谦的品质，抛弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式，突出重点，整体感悟，使诗意的解读不治理破碎。并进而延伸到课外，使学生的学习没有随着下课铃的响起而结束，而是意犹未尽，引导学生探究更多的知识。
                        

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