让学生也来填“如梦令”教学随感（五）

让学生也来填“如梦令”教学随感（五）
 

执教练习4的小令——《如梦令》时，在学生理解了李清照的生平和此令意思后，我给学生读了我填写的小令两首。这两首小令是我在去年担任区“金菊花”口头作文竞赛评委时的感悟。现录于下：

第一首：

如梦令

秋花蹊径信步，欲览奇葩是处。

雾隐深难觅，疑是芳心闭户。

却步，却步，凡蕊弥尽前路。

这首表达的是我听了一个下午的口头作文后，感到没有遇到特别好的文章所产生的感受。去年的菊花开得似乎不如往年那样多姿，让赏菊的心情变得有些失落。满院的菊花，虽然每一朵上都渲染着不同的色彩，但较难觅到清奇的。作为赏菊人，在菊丛中静静地待了一个下午，觅得这么一阙小令。

第二首：

相见欢

静饮半日清秋，文如酒，小酌慢斟渐醉，却不休。

闻其香，品其洌，乐其悠，必有醇香漫溢在后头。

这首是我对学生们未来作文发展的期望。

在给学生解释了意思后，我问学生：“第一首《如梦令》和李清照的《如梦令》相比，有什么共同点？”学生很快发现：结构相同，每个分局字数一样；还有两首小令的押韵方式相同。

由此，我继续引导：你们现在对词牌名有了什么新的了解？学生答曰：“词牌名规定了词的结构、字数和押韵方式。

我问：“写词难吗？”生：“不难，只要照着固定的方式写就可以。”

我说：“对，所以古人写词一般不称为写，而是名曰填词。你们能试着填一首吗？填到哪里不会了，可以寻求我的指导。实在不能押韵的先在字数上对好，可以照着书上这首小令的字数来填。”

结果学生填出了反映他们生活的一些小令。对宋词的写法有了初步的理解，在运用中领会了一些词的表情达意的妙处。现选录少量如下：

如梦令

上课瞌睡过度，眼皮打架无数。

实在撑不住，误入梦境深处。

呼噜，呼噜，惊起同学无数。

（孙方一）

如梦令

古曰开卷有益，书中知音易觅。

饱览心开阔，做人之道渐富。

切记，切记，书中自有道理。

（刘  璐）

如梦令

家有团圆之时，亦有分离之日。

此事古难全，但愿长相依。

珍惜，珍惜，此乃人生幸矣。

（李梦槐）

，让学生也来填“如梦令”教学随感（五）