初中写作探讨——问景语何以成情语
江苏射阳中学 张乃堂
“一切景语皆情语”，学生写作时也想通过景物描写来表达感情，但却很难写出能传情的景来。怎样才能让“景语”成“情语”呢？我们来比较一下下面两个景物描写的片段。
片段一
我的故乡有辽阔的土地、众多的河流、茂密的树林……当春的脚步走近我们时，大地开始苏醒，万物复苏。春天的故乡是绿色的海洋。
走进田野，你会被大地上绿油油的地毯——麦苗所吸引。它们的绿色让你充满自信，让你感到惊讶，让你充满希望。
田边一丛丛青青的小草，不愿向麦苗示弱，也竞相生长，它们高高低低，参差不齐。再向前望去，就可以看到一排排白杨树，它们就好像守卫边疆的战士，耸立在那儿，随时准备为祖国牺牲。
河水清澈见底，一群小鱼在水中你追我赶，不时跳出水面，舒展一下筋骨。河边的芦苇也发出新芽，它们是无私的，长成时，可以为小河遮阴，为农民提供柴火。再向天空望，小燕子已从南方回来，正在忙碌着搭建新屋，寻找食物。
回到农家小院周围，可以看到一块块油菜地。油菜绿里夹着金黄的颜色，吸引了三五成群的蝴蝶，它们载歌载舞，享受着春的快乐。
家乡的春天是美丽动人的，让人心驰神往的。她养育了一方充满活力的儿童和朝气蓬勃的青年人。
片段二
那个夏天的雨好像特别多。
讲台上，老师在滔滔不绝地发表着演说，可窗外的雨似乎对我更有吸引力，于是我忍不住侧过头去。隔着玻璃，外面的景物有点模糊，也看不清外面的雨有多大。一滴滴雨水前赴后继地扑打在窗子上，然后汇聚在一起慢慢滑落，只留下一道道水痕，好像谁脸上的泪痕一样。学校旁边是一个居民小区，透过玻璃，可以看见小区似乎正在经受风雨的摧残。小区里无人在家的人家，阳台上的衣服孤零零地飘着，任凭风吹雨打。
时间像落在玻璃上的雨水一样匆匆流逝，令人窒息的中考一天天临近了。
中考分数下来那天，外面又下起了雨。我倚在窗前，窗子没关，于是雨水肆意地拍打着我的脸，微微有点疼。雨下得很大，形成一道水帘，对面楼房只有模糊的轮廓。雨水落地有声，那么清晰地传入耳中。低头看见楼下那几盆花，主人似乎不在家，雨水肆意地冲刷着它们，花枝在风雨中无助地摇摆着。又一阵风吹过，我觉得有点冷。
我知道脸上爬满的不仅是雨水。
很显然，片段一不能达到很好的抒情效果，片段二抒情味比较浓。原因主要有以下几点。
一、片段一中的景物特征不明显
景物描写要尽可能细一点，准确写出景物的特征，这样才能让读者进入到文章的境界中去。比如说“冬天睡懒觉比较舒服”，别人可能没有什么感觉，如果说“冬天睡在刚晒过的散发着‘太阳香味’的被子里，浑身暖洋洋的”，别人的感受就会具体很多。
王维有名句“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，与王维同时代的诗人李嘉佑有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，是谁袭用谁的诗句，实在不好说，但宋代叶梦得认为：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’。”（《石林诗话》）清代沈德潜也认为：“本句之妙，全在‘漠漠’‘阴阴’，去上二字，乃死句也。”（《唐诗别裁》）仔细体味，“漠漠水田”“阴阴夏木”确实比“水田”“夏木”更生动更形象。在这里，叠字运用非常得体，因为“漠漠”有广阔之意，“阴阴”有幽深之义，突出了景物的特点。
再看片段一，连什么地点什么时间什么天气这些重要的信息都没有交代，描写又大多是套话，读者自然不能入景入情入境。片段二则不同，有许多细致的描写，让人有身临其境之感。
二、片段一中的时间没有精心选择，未能营造好抒情氛围
古典诗词中，诗人为了营造意境，增强抒情效果，总是烘托宁静、孤寂、朦胧等抒情氛围。这与人的感情变化规律有关：外界环境安静更容易突出内心的不静，独自一人时最容易想心事，景物的朦胧更容易引发人纷飞的思绪……所以黄昏、雨天、雪花、月夜、星空等在诗词中出现的频率比较高。如李煜的“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，李清照的“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。
片段二的作者之所以能把中考前后忧郁、失落的情绪渲染出来，跟“细雨纷飞的环境”描写有着密切的关系。
三、片段一忽略了对“我”的描写
优秀的古典诗词都非常重视对“我”的描写，只不过方法各有千秋。
1.有的首先点出“我”，再以景物加以烘托渲染。如李煜的《相见欢》，在“无言独上西楼”之后又描写了景“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，两者结合，写出了人物内心的伤感。
2.有的先通过景物描写渲染出浓郁的抒情氛围，再写“我”。
如欧阳修的《蝶恋花》，首先描写周围环境（庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住），然后写“我”的行动（泪眼问花花不语），最后写周围景物（乱红飞过秋千去），全词充满了感伤、抑郁，有说不完道不尽的无奈和伤痛。
对“我”的描写与对景物的描写融合在一起，从而产生很好的抒情效果，是许多文学作品成功的原因。
如果我们有了“一切景语皆情语”的意识，再注意以上三点，定能借助景物描写很好地抒发感情。
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