《灰椋鸟》第二课时课堂实录

《灰椋鸟》第二课时课堂实录

师：今天这节课，我们继续学习１８课灰椋鸟。还记

得上节课孙文霞同学提出的问题吗？

生：记得：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？

师：陈杨同学的答案是：作者看了关于灰椋鸟的电视录像。你们对这个答案满意吗？

（生摇头）

师：作者到底看了什么录像，我们无法看到，本节课我们就和作者一起去看一看灰椋鸟。读读第四自然段，你看到的灰椋鸟是如何归林的？

生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

师（投影出示一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。

（学生的小手在课桌上方不停地转圈）

师（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？

（生读这一句，点头表示同意。）

师：哪个词好呢？读一读。

生：“投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。

师：真不错，还有其它原因吗？

生：这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。

师：你观察得真仔细，还有其它原因吗？我提醒一下：有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了。”

生：刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说

灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。

师：说得真精彩！相信你一定能读得很好。

（该生读得很有感情，“投入”这个词读得特别好）

生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

（投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。）

师：“大部队”指什么？

生：指一群群的灰椋鸟。

师：你一定知道这里为什么用双引号了！

生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。

师：这里的“大部队”让你想到什么？

生：想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。

生：我看到的灰椋鸟是这样归林的：它们大都是整群整

群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

（投影出示：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排

成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。）

师：我们学校从东边到西边只有一百多米，而灰椋鸟的长队有数百米长，是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。（用手比划：这么大）

生：不是，是巨大，好大好大。

师：（在投影上写：还有的呢？）

生：还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！

生：还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！

…………

师：读读这（投影片上）三句话，用一个词或一句话来形容此时的感受。

生：壮观

生：浩浩荡荡

生：气势磅礴

生：灰椋鸟归林给我的感受是壮观，气势磅礴。

生：灰椋鸟归林壮观，气势磅礴，令我永生难忘。

师：把你们的感受带到课文中去，读出你们的感受。

（生很投入地练读）


师：你们还听到什么呢？

生：我听到：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。

师：同学们，你们也读读这几句话，看看此时的感受还仅仅是壮观，气势磅礴吗？

（生练读）

生：我感觉它们就像是一群好朋友在一起倾诉，在一起说说心里话，很温馨。

生：我还感受到一种友谊，一种爱。

师：把你们的感受读出来。

师：多美的鸟儿归林图，老师也想读一读，你们敢和老师比一比吗？老师读书可是很厉害的，好好练练。

（生认真练读）

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