《雷雨》教案17

【教学目标及训练重点】 

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。 

2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。 

3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。 

【教学过程设计】 

第一课时 

【教学要点】 

1、作者作品简介 

2、分角色朗读 

3、理解课文节选部分的矛盾冲突 

4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？ 

一、导入 

简介作者及《雷雨》的大致情节 

二、速读 

理清人物关系及矛盾冲突 

填图练习 


三、讨论 

课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？ 


四、课堂活动：辩论 

正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍 

反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍 

[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象] 

总结要点： 

1、 周朴园曾经喜欢过，甚至爱过 

2、 他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性） 

3、 周朴园的人物性格 

五、布置作业 

课后练习三 

六、板书设计 


第二课时 

【教学要点】 

1、 阅读赏析“斗争”一场 

2、 归纳人物性格及主题 

3、 课堂练习 

一、阅读赏析“斗争”一场 

讨论 

1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？ 

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？ 

3、侍萍为什么不认儿子周萍？ 

二、讨论总结人物性格 

1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。 

2、鲁侍萍： 

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。 

三、讨论 

剧本为什么以“雷雨”为题？ 

四、归纳主题 

通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。 

五、课堂练习 

品味个性化的人物语言。（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。）