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怎样答好“文言文概括与分析”题,
此外，还有“不重原文、主观臆断”，“忽视时代、以今论古”等类型，这里不一一赘述。
三、掌握有效的解题方法
怎样辨析这些错误的类型，做好此类题目呢？
从概括的角度看，必须准确、全面；从分析的角度看，要整体地分析，历史地评价。我们在复习备考的时候，应该注意对文言文材料整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点词语、抓关键语句，理清文章的层次；在把握要点和中心的基础上，分析判断细节；充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解；通过理解作者对人物的描写、人物的主次关系、对事件的叙述、详略的安排等，了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据和论证的分析，联系作者的身世和所处的时代，重点弄清作者的观点态度。
解答文言文阅读的概括分析题，具体要注意以下几点：
1.注意审题，弄清命题要求
高考试卷中此类题目，题干提问方法和用语风格比较固定。如，“下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是”，“下列对原文的理解，不正确的一项是”，“下列对原文的叙述分析，不正确的一项是”等。有的是理解，有的是概括，有的是分析；都是选“不正确”的一项。通过审察题干，可以大致了解选项涉及的考点，做到心中有底。
2. 审读选项，判断选项内容是否符合文意
这是做此题的关键。一般来说，每一个选项都会包含多重信息，我们要找到每一层信息在原文的对应语句，比较它们意思是否一致，再作出判断。如例1的A项,它包含了六个信息点：“宋均早年任郎官时好读经书”，“常用休息日从师学习”，“精通《诗》《礼》二经”，“长于论辩”，“任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事”，“体现了宽厚的风格”。如果这六处都与原文的意思相符，我们就可以判定此项符合文意。结合上文所述的错误项设置的类型，我们在审读选项时要特别注意几种情况：
（1）如果选项叙述了两件或两件以上的事，包括不同的阶段，不同的任职，不同的地方做的事，我们就要仔细辨析，是否有张冠李戴或胡乱杂糅的现象。如例3的B项。
（2）如果选项中出现了“因而”“所以”“根源在于”“因为”“以致”等词语，我们就要仔细辨析，是否有牵强附会、强加关联的现象。如例5的C项。
（3）如果选项中出现了“完全”“绝对”“从未”“必然”等词语，我们就要仔细辨析，是否有以偏概全，夸大其辞的现象。如例 4的B项。
遇到这些情况，我们要形成一种条件反应，仔细分析，谨慎判断。
3. 认真读完所有选项，全面综合地作出判断
很多同学在作题时，为了抢时间，而显得急躁。主要的表现是，不读完所有选项，却急于作出判断。有的是一个选项只读完一半就作出判断，有的是只读完了前面一个两个或三个选项就作出了判断。其实，有时候我们认为正确的未必正确，认为错误的不一定错误。我们应充分比较“错误”的大与小、明显与不明显等方面的情况，利用排除法进行全面综合的判断，切忌急躁鲁莽。
4. 回扣原文，仔细检查，最后定论
在考试的实际过程中，我们一般是读完一遍后就做题，此时对文章的理解不一定深刻全面。我们通过做概括和分析这道题目后，三项正确选项所涉及的内容，对我们进一步理解文章有提示和帮助，以前不大明确的内容，现在明确了。我们凭借这些提示再次浏览全文，对前面所做的题（包括概括与分析这道题）做一个重新的审视，这样就可以是万无一失了。
当然，方法和技巧只是“末”，是辅助手段；注意积累，扩大知识面，提高阅读能力，才是万无一失的“本”。
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，怎样答好“文言文概括与分析”题
