本学期来,我校在市、区教育局等上级部门的正确领导下,坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧抓住“创建市平安学校”、“争创市行为规范示范校”的契机，深入开展共产党员先进性教育活动，扎实推进教师“三爱”教育和“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”活动，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持走“内强管理、外塑形象、提升内涵、发展特色”的办学之路，进一步贯彻“以人为本”的教学思想，深化课程改革，构建和谐教育，促进教师专业化发展和学生个性化成长，全面提升学校办学质量和知名度。在全校师生的共同努力下，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象，较好地完成了学期初的预定工作目标。学校荣获2005－2006年度“童趣杯”全国少先队特色小队、江苏省绿色学校，校合唱队在全国首届少儿合唱节上荣获“小云雀杯”，团支部被评为“江苏省五四红旗团支部”，创建“市行为规范示范校”取得阶段成果，在2006年镇江市“小青蛙”故事比赛、镇江市第二届中小学生艺术展演活动、京口区2006年小学生车模竞赛等重大活动中获奖优秀组织奖，校方阵队在京口区第二十三届小学生田径运动会上获二等奖，赵甜甜、戎丽华、尤昌德老师在省教师基本功大赛中获一、二等奖，另有39人次在市、区评课竞赛中获奖，初中部教学质量稳中有升，初中部教学大楼顺利开工。现将一学期来的工作简要总结如下：
一、加强校本培训，提高教师发展内涵
新课程“为了每一个学生的发展”的宗旨，对老师的专业化水平提出了更高的要求，它要求教师由传统的“知识传递者”转向“教学研究者”。
教师的专业发展应以校本培训为主要途径，使教学过程同时成为教师的科研过程和专业成长过程。我校把学校的发展与教师自身的发展相结合，使骨干教师迅速成长，教师队伍素质得到提高，使学校得到可持续发展。
1、强化党建工作,为学校发展助力。
一学期来，我校党支部在上级党委的正确领导下，坚持“三个代表”，认真贯彻落实党的十六届六中全会精神，树立和落实社会主义荣辱观，以创办人民满意教育为主题，以加强人文关怀，构建和谐校园为主线，以“三大”活动的开展为抓手，紧紧围绕新课程改革的实施，推进素质教育。学期初，支部对全体党员提出了常规工作3条和主要工作5条，常规工作3条是：和一名教师、一名差生结成帮学对子；走访1—2家贫困户，给予精神或物质上的帮助；拥有一个研究课题，始终走在改革的前沿。主要工作5条是：加强学习，做“三大活动”的带头人；积极参加组织活动和公益社会实践活动；做好本职工作，立足岗位，求真务实，勇于奉献，始终保持共产党员的先进性；青年党员要严格要求自己，始终保持对工作、生活的满腔热情，把困难当机遇，积极有效地实现人生价值追求；坚持每天自问：我为自己，为学校创造了哪些价值。全面加强班子、队伍、党风、校风四项建设，深入开展党员责任区工作，
实行党员联系人制度，指导每个党员蹲好一个年级组，领衔一个课题组，结对一名青年教师，扶特一个特困学生，培养一名入党积极分子。围绕中心抓党建，抓好党建促中心，依法治校，为积极推进素质教育提供强有利的政治保障。学校党支部被评为区优秀基层党组织。
2、转变观念、拓展视野，提高理论水平。
关注教师的终身发展。一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，每周进阅览室学习不少于3小时，上网查资料不少于2小时。学校先后组织部分教师赴无锡、南京等地参加课程改革的相关培训活动，充分利用校内名师资源，通过专题讲座、专家报告等多种途径和形式，提高教师专业素养。作为“新教育实验”学校，在积极营造书香校园的过程中，我们鼓励老师先行读书，并将其与“三大活动”有机结合，每月写读书笔记，继续组织“浓情咖啡，淡意人生”读书座谈会和“亲近红色经典，激扬爱国热情”主题读书节，学校获得“全国十大读书活动创意奖”。而许多教师也组织各班开展了“影视评析课”、“师生共读课”、“美文欣赏课”等，点燃了师生的学习热情，促进了师生的共同发展。
3、立足校本，建立教师专业化发展自主培训模式。
在培训中，我们以教学基本功作为切入点，以校本培训的形式对全体教师分学科进行培训，并不断扩展教学基本功、引入新的内容。在语文组、数学组、英语组的教学实践活动中，总结出我校教师“学、说、讲、听、评”的校本培训模式，即理论学习——课前说课——实际讲课——相互听课——共同评课的模式。这是一种理论与实践相结合、在教学实践中培养与提高教师教学能力的卓有成效的方式。在培训过程中，教师既是学习者、实践者，也是研究者。
我校是一所年轻的学校，建校时间不长，年轻教师较多，缺乏丰富的教学经验。为尽快促进青年教师的专业成长，本学期，我们围绕市教育局组织开展的“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”活动，在校内开展了“我努力
我发展--促进教师专业成长的‘五个一’活动”。即一堂公开课；一篇获奖或发表的论文、案例或教学故事；一篇详细的学期听课总结；一次研究型作业设计；读一本和自己学科相吻合的教学专著，写一篇读后感。“五个一”活动最大的特色是自主、自愿，教师在整个活动中始终起着主导作用，形成“自我需要——自主进行——自我完善”的良性循环，直至自我培训成为教师的终身习惯和职业需要。
4、夯实校本教研，促使教师专业发展。
（1）从备课改革入手，在鼓励搜索和利用网络资源的同时，积极进行了思考改革。利用“资源整合”这一契机进行了备课改革。引导老师有效开发和利用各种资源，提高备课实效，促进专业成长。继续以年级学科组、教研组为课改实验单元进行教学研究，开设了周二英语、周三数学、周五语文的校本教研日，语文、数学学科有效地开展集体备课，语文组在每人钻研教材的基础上，一人说课，一人上课，一人负责设计板书、教后反思。数学组的同上一节课，精彩纷呈，各有创意，这样分工合作，精心准备，提高了集体备课的实效性，增强了团队合作意识,以科研带动课改，以科研提升课改，使我校的课改工作走上科学化、规范化的道路。
（2）有目的地进行反思，苏霍姆林斯基说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”。我校要求教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。在备课时，对自己的教学观念和这堂课所采用教学方法进行反思，教学后，教师再一次对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行思考，用几句话在这堂课的教案后写下来，并写出学生在这样的方式下学习的情绪，知识掌握情况等等，每位教师每学期写出一篇有价值的教学案例反思，和大家一起交流。这样一来，有利于教师对教学从感性认识递升到理性认识。通过反思教学，我校教师对自己教育教学进行“内省”，在反思教学中自然而然地开展教学研究，形成了自己独特的教学风格和特色。
（3）在同伴互助中共进，教学不仅仅是教师的个体行为，为使同伴互助更有成效，本学期，我们继续在全校教师中开展“教学搭档”活动，倡导教师自主结合、动态选择，互教互学，他们共同开发和利用资源，共同反思与总结，达到相互借鉴、相互提高的目的，形成了良好的教研之风。同时，我们还利用校园网开辟了教师教育教学论坛，把成功的地方和大家一起分享，出现的问题和大家一起讨论解决。我校教师个体差异性很大，通过我们进行有效地整合之后，形成了优势互补，消除了不利因素，为有成效地开展校本教研，促使教师发展奠定了较好的基础。
，索普实验学校第一学期学校工作总结