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宜陵中心小学工作总结,
二是流程管理常态化：学校加大了督查力度，确保了学校教学工作的良性运行。教导处加大了课程计划执行情况的督查力度，定期与不定期地到各个班级巡查，真正做到了专课专用，课课高效益。实行了教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的监控体制，保证了“三表”的真正落实。
质量是生命线，扎扎实实提高教育教学质量是本学期教育教学工作重点。抓实常规，树立正确的质量观，以质量求生存，以质量谋发展，更是我们要走的路。为此，本学期，班子成员推门听课，在每听完一节课后，立刻要求老师写出教学质量反思（教得最好方面、不足方面、需改正方面——努力方向）和领导进行评课，以及校领导对推门听课作出综合性评价。这样，切实提高了常态课的课堂教学效益。促进了教学流程规范化，校领导也因此比较真实地了解到了教师的教学风格，教学水平及工作态度，同时还有利于学校教学目标制定和调整工作思路。本学期，校长随堂课30节课以上；主任20节课以上；副主任15节课以上，教研组长10节以上，教师互相听课5节以上，同时，实行了随听随评制度，翻开教师们的一人一课资料，可以很清楚地看见校本教研的过程。
2、还时间给学生
本学期，教导处对学生作业进行了严格管理，对教辅资料进行了优选，并对如何使用也进行了有效指导，老师们精心设计作业，严格控制作业量，学生学得轻松，学得愉快，学得高效。着力解决了“开齐上足，不随意增减”和“学生在校时间过长，教师加班加点”这两个突出问题。把学生的时间、空间还给了学生，着力培养学生课外阅读、写字等良好习惯。本学期，各班每周二、周三两个中午进行读书活动。每当读书音乐响起的时候，各班的学生都静静地坐在教室里拿出自己心爱的课外书，徜徉知识的海洋，沐浴浓郁的书香。目前，读书活动已经成为我校校园文化的一道亮丽的风景线。同时，我们还利用周四下午的三节课下，组织全校学生练习书法，全面提高学生的写字水平。在此基础上，我们还邀请在书法艺术上有很高水平的老师在全校范围内优选写字水平较高的学生参加校级的书法兴趣小组，免费进行训练，一方面培养了学生的浓厚兴趣，另外一方面也促进了我校写字课题的有效开展，丰富了学校的文化内涵。
3、协调好独立备课和集体备课的关系
本学期也重视了备课管理过程的精致程度。协调了独立备课和集体备课的关系。全体教师在独立备课的基础上，加强集体备课，取长补短。每次备课组活动都有中心发言人，可以就一单元的课文进行整体备课，可以就教学中存在的困惑，也可以就如何评价学生的学习等方面的问题，在备课组内深入研讨，实现资源共享，再进行个人独立备课。这样就彻底杜绝了 “一人备课，全体分享”的现象，更大程度上提高了集体备课的实效性。
4、建立监控机制
本学期，教导处严格了考试管理，努力提高了各类学科质量检测的有效性，减少无效、重复的检测。建立和加强了监控机制，各学科的质量抽测、质量调研、质量监控，以及学科竞赛和各类比赛活动，都在教导处的严格监控之下。比如对六年级学生进行月测，对各年级音乐、体育、美术等常技科进行了抽测，同时做好细致的分析，及时反馈给任课老师，以便于及时调整工作进度、工作思路和工作方法，实现教学成绩的不断攀升。另外，教导处还加强了对薄弱学科、薄弱班级的关注和帮扶力度，我们要求班子成员在蹲点一个年级的基础上，再负责帮扶一个班级，使所有学科所有班级均衡发展。
5、关注留守儿童
本学期，我校对留守儿童进行了排查了解。目前全校共有留守儿童643人。父母都外出打工的学生有145人，父亲外出打工的学生有451人。母亲外出打工的学生有47人。虽然所有学生都有了托管，但是效果不是很明显。被委托监护人年龄普遍偏大，文化偏低，托管责任不能落实；留守儿童长期缺乏亲情关爱，心理健康堪忧；家校沟通不够，影响了儿童的品德和学习；家庭和社会不能有效对接，影响留守儿童身心。这一系列的问题给我们的教育带来了很大的难度。面对这样的现状，我们首先结合各班的补差工作，建立了这些学生的学习档案，并且进行跟踪记录，根据每个学生的特点进行有针对性的教育措施。并且通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵守纪律，以优异的成绩回报父母的辛劳，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。同时，加强对这些学生的挫折教育和磨砺教育，培养了留守儿童良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强他们的社会适应性。 通过一学期的努力，留守儿童的思想品格和学习成绩都有不同程度的进步。
6、举行读书沙龙活动
对于青年教师，我校一方面采取正面教育，另外一方面，我们也采取了侧面引导的方法，将教师的注意力引导到学习和工作中来。努力将全体教职工的思想凝聚到打造新形象、再创新佳绩的教育实践上来，取得了一些阶段性的成效。由团支部牵头，教导处大力支持，举行了以“与教育名著对话，与教育名师对话，与课堂教学对话”为主题的青年教师读书沙龙活动。以读书沙龙为阵地，结合新课程改革，组织教师开展读书系列活动。借助校本研究进行教学案例分析，借助读书研讨畅谈读书体会，借助读书征文举办读书演讲等活动，使教师在自我反思、同伴互助、名著引领中得到了成长。
7、班主任培训
本学期，加大教师校本培训力度，聘请一些知名教育专家对全校教师进行了专业素质、理论素养等方面的再学习。4月份，我们集中了宜陵镇全体小学班主任，聆听了市关心下一代工作委员会黄主任所作的以“责任 奉献”为主题的班主任工作专题报告。黄主任以一个教育战线老兵的身份，以满腔的热情和深刻的感悟介绍了如何做好班主任工作的体会。提出了班主任与家长沟通时值得注意的几个问题，剖析了当前留守儿童教育、失足学生教育以及后进生教育等方面的问题，并且列举了许多典型的案例。同时，黄主任还勉励全体班主任优化教育和谐、奉献教育和谐、传承教育和谐，坚信每个孩子都能成才；增强责任意识，弘扬奉献精神，关爱孩子，教育孩子成人成才，并且将此作为毕生的追求。报告深情并茂，幽默诙谐，令人精神振奋。班主任老师听了报告纷纷表示：将以黄主任的报告精神激励自己，以积极的心态投入工作，与孩子们心声齐飞，描绘教育事业最壮美的画卷。
8、外出学习申报—审核制
本学期，教师外出学习实行了申报审核制，即学期初学校校长室和教导处以及教科室在教师个人申报的基础上，根据教师上学期个人教科研实绩及相关情况确定外出学习人员。学校要求外出学习教师执行“外出学习、一人学习，众人受益”式培训。学习培训的教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，培训采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
9、“青蓝工程”工作
“青蓝工程”工作有条不紊地开展，在工作中，我校实行了师徒“互惠”式研究。师徒通过互动式的研究促进师徒“互惠”，共同进步，共同提高。通过平时的质量跟踪监控以及期末测试，无论师傅的班级还是徒弟的班级，及格率和优秀率都很高，这充分说明了我校“青蓝工程”扎实有效。
10、“学习摘记”工作
本学期，在以前的“学习摘记”工作的基础上，有了更大的突破，实行“我的问题我解决” 自主式研究。教师的业务学习立足在自我实际（自己的问题、自己的困惑、自己的盲区等），有针对性、有选择地开展读书学习活动，并做好摘记工作，真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”。不断积累经验，提高教育教学研究能力。在形式上，可以剪贴，可以摘抄等，学校期末组织评选活动。同时，我们有重点地开展了研究，比如：针对集体备课的形式和效能进行了深入的探讨，利用名家课堂教学实录进行学习，并结合自己的工作实践进行了研讨。这样，在节约成本的前提下实现了与名师对话的活动，将校本教研落于实处。
11、建立起学校、家庭和社会的教育网络。
教育好一个学生，不单单是学校的事，更多的是家庭教育和社会教育。所以，学校定期召开家长会，向家长汇报小孩在校学习情况。老师平时通过电话、家访、校访等形式向家长了解、汇报学习情况。尤其是家长学校授课活动更是有声有色，其中，毕业班召开了两次家长会，老师们在家长会上抓住家长最关心的话题——如何让自己的孩子顺利地进入中学，设身处境地为家长解决他们心中普遍存在的困惑。同时，希望家长朋友们从心理、身体、学习各个方面给予孩子更多的关心和照顾，对家长们提出了一些共同教育学生的方法和建议。家长们的参与热情普遍很高，部分家长意犹未尽，会后还向班主任和任课老师请教有关问题，班主任和任课老师都耐心地向家长解释，直至他们满意而归。
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