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环境怎样影响孩子的行为,
生态心理学家克力克从4个方面说明环境对孩子行为的影响:
(一)孩子生活的空间以及空间里的事物,对幼儿的重要性远远地超过成人。例如,一个2—3岁的幼儿对其周围的客观世界充满了好奇性和探索精神,一个充满了丰富的刺激内容的环境会促进孩子的学习动机,激发孩子去获取解决问题的能力和技巧。适当的生活空间有益于孩子动作和感知觉的发展,这是孩子生活经验中最为基本的部分。
(二)孩子在物质环境中作用于各种事物,可以帮助孩子获得其他领域中的知识。例如.孩子用手摆弄各种物件,可以使孩子逐渐懂得那些物件的特性.即它是软的还是硬的,圆的还是方的,红色的还是白色的,并且领悟出物件与其他物体的关系,即上与下,高与低,在与不在,在旁边与在里面的概念。又如,动态的游戏,可以为孩子提供懂得时间概念的机会,轮流游戏可以让孩子知道什么叫“一会儿”,以后的活动安排则可以使孩子知道“明天”是什么意义。
(三)良好的游戏环境有利于诱导和鼓励孩子之间的交往与合作性行为。例如,当孩子必须轮流使用玩具和材料时,他们就学会了与别人分享的行为;当孩子需要其他孩子帮助时,他们又学会了与人合作的行为,在戏剧性游戏或角色游戏中,他们领会了自身角色以外的其他人的感受,不仅有益于摆脱以自我为中心,而且也学习了与人相处,能考虑他人所需的技能。
(四)在决定孩子的游戏活动的种类时,物质环境是十分重要并具有深远影响的因素,因为游戏活动是幼儿的最基本的学习形式,他们主要是通过动手操作,在与客观事物的相互作用中逐渐认识外部世界的。随着孩子年龄的增长,具体的物质对孩子发展和成长的重要性才相对减小。
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