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浅谈家园合作中家长的参与

07-09 12:34:00   浏览次数:818  栏目:幼儿园家长会
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浅谈家园合作中家长的参与

    家园合作、同步教育,需要幼儿与家庭双方做出努力。且不论教育的主次地位,单就幼儿园一方来说,教师的确做了大量工作。从孩子刚入园之始,教师就通过上门家访、召开家长会等活动,使得大多数家长对幼儿园的工作性质、日常工作、一般活动安排以及幼儿在园表现等有所了解,接着,还要成立家长会、亲子俱乐部、开放园长接待日、开放半日活动等等,让家长全方位地熟悉幼儿园工作。但是,由于家长的观念和自身工作大呢感主观因素,造成家长参与的程度有所不同。甚至可以说有些家长的表现是让我们大失所望的,这就使得家园同步教育成了一句空话,直接阻碍了孩子的发展。据我观察,我们幼儿园家长参与情况也大有差别。有的家长与教师很少接触,特别是祖辈接送孩子的,从不跟教师交换意见,有也只是过问孩子的表现、身体状况,对幼儿园工作基本不闻不问,不热情不主动,还有的家长呢感主动热情地与园方联系,尽量配合园方工作,因此,这些为数不少的家长就被我们“保护”起来,成为家长会成员。这种做法,目的是想充分发挥他们的力量,从而带动更多的家长参与幼儿园工作。
  家长的参与对幼儿园的工作有很大的作用:第一,沟通家园双方,提高教师要求,有利与因材施教。
  家长的素质随着社会的发展也在不断提高,他们对教师态度、指导水平和能力有新的判断标准,因此,也直接影响了家园合作的开展。况且,每个幼儿有各自不同的个性、经历和行为方式,每个家庭也有各自不同的物质环境和精神环境,教师只有熟悉幼儿及

其家庭情况,才能有效地教育幼儿,使教育工作更有针对性。如孩子的习惯、爱好等,还有个别特殊幼儿,生理或心理有缺陷的,这些都需要家长提供“药引”,才能“对症下药”。
  第二,协调保教工作,起到督促作用。
由于家长来自社会不同阶层,从事不同职业,因此,他们有更广泛的社会关系,对保教工作有很大的帮助。如:外出参观,家长主动联系车辆,联系参观单位:开展主题活动时,家长帮忙出主意、提点字,丰富活动内容。同时,家长也可以向幼儿园提出建议和要求,对我们的工作推波助澜,所以,幼儿园应认真分析、吸取家长的意见和要求,并做出满意的答复,进一步鼓励家长的积极参与。
为了加强家长参与的力度,我们幼儿园在帮助家长如何参与的问题上花了不少工夫。家长参与的途径多种多样,但归纳起来有以下几方面:
  1、 确立共同的培养目标。
幼儿园是按照国家规定的教育目标和任务要求来教育孩子的,而家长往往没有明确的目标意识,教育的随意性很大,有的家长甚至与幼儿园的要求背道而驰。诸如“望子成龙”,、“望女成凤”:幼儿园要求小朋友团结友爱,有的家长却教育孩子不能吃亏,以牙还牙:幼儿园锻炼孩子的自理能力,而家长却包办代替,这样一来,家园就谈不上形成合力去教育孩子,说到底还是家长没有主动参与,所以要想利于孩子健康发展,家长必须深入了解幼儿园的教育目标,知晓不同年龄段的教育目标,关心班级的月计划、周计划、甚至日计划,从而加快家园合作的步伐。
  2、 家园保持经常联系。这种联系方式是大量的、分散的。随时随地都在进行,家长在接送孩子时可与老师三言两语八简短的情况次流,把孩子在家里不足的表现告诉老师,同时有饿可从教师处了解孩子在园表现;没班还设有家园联系手册,对孩子的发展情况进行书面交流,对此,家长应该认真填写,不要草草几笔,应付了事;有些家长 由于工作繁忙,想参与也没有时间,可以电话方式和老师联系。总之,这些方法需要家长的主动性。
  3、 参与幼儿园各种活动。

幼儿园常常邀请家长参加幼儿园所组织的一些主题活动,如“元旦”、“六一”等节日活动。有时开展一些教育活动也欢迎家长参与,如“家长开放日”更是面向家长的。家长应力争参加上述活动。通过这些活动,可以进一步了解幼儿园的教育内容,了解孩子的发展水平,从而更好的配合教师。例如:去年,我园小班在孩子刚入园情绪不稳定的前提下,采取了家长共同活动的办法。活动中,家长配合教师向幼儿介绍班上的两位老师;和孩子一同辨别自己的座位、找一找自己的小抽屉;又和孩子们在活动区里一起玩,一起乐。在家长的直接配合下,小班幼儿很快度过了不适应期,并爱上了幼儿园。为了让更多家长主动参与工作,幼儿园设立家委会,成立家长学校,办家教知识讲座和家庭教育经验交流会等活动。


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