五年级英语上册Unit1 教学方案

11-07 15:44:21   浏览次数:192次  栏目：五年级英语教学设计

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  一、年级:五年级 二、单元:Unit1
    三、课题:A new term 四、课型:新授课
    五、教学内容:单元Part E F G H
    六、教学目标:
    1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
    2.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
    3.了解元音字母O在开音节词中的读音
    4.能演唱本课英语歌曲 We wish you happy every day
    七、重点难点:1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
    2. 学生能用所学句型进行情景对话和交流。
    第二部分 教学过程
    用时:25分钟
    第一步:复习(单元重点内容)
    用时:5分钟
    1. T: Nice to see you again, boys and girls. Today we will learn Unit 1 Part EFGH. 同学们,很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的EFGH部分。
    We all know there are seven days in a week. What are they? 我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢?Can you tell me? 你们能告诉我吗?
    Right. They’re Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. (PPT3)
    (PPT4) What day is it today? 今天是星期几?
    What lessons do you have in the morning? 你们上午有什么课?
    What lessons do you have in the afternoon? 下午有什么课?
    Now, can you ask your deskmates? 现在你能和同桌谈论今天的课程吗?
    2. T: Great!同学们的表现真不错!
    * T: Among these subjects, what subject do you like?在这些学科中,你喜欢什么?(PPT5)
    S1: I like …
    Now, please work in groups of 4 by using the drills. 现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习,并完成下面的表格。 请看同学们的示范。
    … likes ____________.
    你们也能这样练一练吗?
    (本步骤设计说明:通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握,并在真实的情景中进行调查交流,体现了语言的交际性。)
    第二步:完成各板块教学
    用时:20分钟
    (一)E部分( 8分钟)
    1. T: Good. 相信每个同学都已经顺利完成了任务。
    Then I’ll show you an interesting cartoon. 下面,我将给大家播放一段有趣的卡通片。The dog and the cat can solve the Maths questions!这里的狗和猫会做数学题目哦!
    In the cartoon, there are some new words. 卡通片里有几个新单词。Let’s have a look. 我们先来看一下吧。(PPT6)
    Read after me:
    Onceà at once; trickà ( 慢,带读,口型)
    Do you remember this word? Minus minus, What’s321 minus 123?
    Now, let’s watch the cartoon. And then I will ask you some questions.(PPT7)
    What subject does the dog like? Why?
    …What’s the trick?
    (PPT8 播放flash)
    T: Is it interesting? 有趣吗?
    2. T: Who can find the answer? 有谁找到答案了?(PPT9校对答案)
    What subject does the dog like? Why?
    What’s the trick? 有什么窍门呢?
    321-123=198; 432-234=198; 543-345=198;654-456=198;… 987-789=198 现在,你们发现窍门了吗?
    你会再出些类似的题目让同伴做吗?
    3. T: Mathis is really interesting! 数学真的是很有趣!But it’s time to read English. 但读英语的时间到了。
    Please open your books and turn to page 11. Listen to the tape and read the text. 请把书翻至11页,跟着磁带读下E部分。(PPT10、11)
    T: Now, please read it by yourselves. 先自己读一读,然后同桌分角色朗读。
    (二)F部分教学(5分钟)
    1. T: 相信同学们一定读得很流利了。
    So, do you like Maths? 你们喜欢神奇的数学吗?Do you hope u have more Maths lessons a week? 你们希望有更多的数学课吗?Now, you can design a timetable you like.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。
    Look, this is my timetable. 看,这是我设计的课程表。
    下面,让我来了解下同学设计的表格吧。(同学示范)
    What lessons do you have on Wednesday?
    I have Maths, Science, English, Art, Computer Studies, and PE.
    你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表,再了解别人设计的课程表吗?
    Please open your books and turn to page 12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表,然后再互相讨论下。Just do it.现在就开始设计吧。(PPT13)
    (三)H部分教学(3分钟)
    1. T: Good. 你们表现真不错!Let’s enjoy the song ”Wish you happy every day” .让我们欣赏一首歌吧。(PPT14 播放flash 1分钟)

www.lexue88.com     T:Let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前,我们先来把歌词读一遍。(PPT15、16)
    T:Good. Sing the song now. 让我们一起来唱吧。(PPT17 播放flash)(稍作停顿)
    (四)G部分教学(4分钟)
    1. T: OK. So much for this. 你们喜欢这首歌吗?课后要多加练习哦。T: Look, there are four words. Can you read them? 你会读这四个单词吗?(PPT18 屏幕显示G部分四个单词)
    2. T: Now please read after me. 请跟我读。(教师带读clock, coffee, doctor, hot)
    想一想,字母0在单词里发什么音呢?
    T: Right. 字母a的发音是[0]。(PPT18 点击鼠标,屏幕显示音标,教师示范带读)
    3. T: 再想一想,我们还学过哪些单词中,字母0发音也是[0](稍作停顿)
    T: Yes, we have learnt many words like this.(PPT 18 点击鼠标,屏幕出现以下单词:box, lot, not, pot, sock, ) 你们都想出来了吗?
    Follow me, please. 注意字母o的发音!
    4. T: There's a sentence. Can you read it? 你会读这句话吗?(PPT18点击鼠标,显示G部分句子 带读)
    这句话的意思是:靠近钟的热咖啡是给那位医生的。
    T: Now, read after me: The hot coffee near the clock is for the doctor.
    T: 下面,你们自己练一练,同桌互相比赛,看谁读得又快又准确。
    (本步骤设计说明:在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知,给予学生一定的空间进行表演,让学生乐于参与、积极思考。)
    (结束语)
    T:Today, we learnt Part EFGH.今天我们学习了第一单元的EFGH部分,学会了很好听的歌曲,请大家课后多加练习。Bye!
    第三部分说明
    本节课中,教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识,为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在E对话中,教师利用创设情景进行教学,并给学生足够的空间体会数学的奇妙,提高他们的学习兴趣。在F部分,给学生表现的舞台,尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表,并得以在同学面前展示,增强他们的信心。在语音部分,教师并未直接呈现句子,而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中,教师既要注重单元知识的巩固,也要注重新知识的教授,同时还要兼顾趣味性和实用性。

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