搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳的能力。
引导学生明白多次测量是为了减小误差。
以小组为单位,资源共享,进行第二次测量。
实验探究并联电路电压的关系
1.提出问题
通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系,同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律?
2.设计并进行实验
如何设计实验来验证同学们的猜想呢?电压表要测出哪些数据?
下面同学们自己进行科学探究,研究并联电路中电压的规律。
教师巡视,指导学生做实验。(将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考)
3.分析与论证
学生积极思考并说出自己的猜想。
学生想好后,请一位同学将电路图画在黑板上,并说明实验时测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。
学生们设计表格、连接实物、动手实验。
实验完毕归整器材。
结论:在并联电路中,各用电器两端的电压相等,都等于并联电路两端总电压。表达式为:U=U1+U2
培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。
教师要做好课堂调控。
教师可以适当渗透误差理论,让学生理解误差是不可避免的,实验的结论是在误差范围内成立的。
拓展提升
(1)让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中,有哪些相同之处?又有哪些不同之处?
(2)两灯电压相等时,两灯一定是并联吗?
(3)利用电压表测水果电池的电压。
教师介绍水果电池的制作方法和工作原理
学生总结出二者的相同点和不同点。
学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。
学生会为自己制作的水果电池兴奋不已,开心地测量水果电池电压。
应注意纠正表达不准的知识点。
补充课外知识增加学生学习兴趣。
总结练习
(1)小结。
(2)练习电压表的读数。
(3)利用串、并联电路电压的关系
计算电压值。
[布置作业]
要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析,并思考在探究过程中,哪些问题真正弄懂了,哪些问题还不清楚,实验设计有没有不合理的地方,操作中有没有什么失误等等。
学生小结本节课的内容。
应用所学习的知识解决简单的问题,体会成功的喜悦。
及时巩固所学习的知识,做好“欣赏者”,与学生一起分享成功的喜悦。
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