说明：教师事先准备好十二组实验，可以提高课堂效率。对于学生提出的新方案，可以安排学生课后进行操作。
在平抛运动的轨迹上，取纵坐标为h，4h，9h的点，由于竖直方向是自由落体运动，则从抛出点到这几点所用的时间应分别为t，2t，3t；如果水平方向是匀速运动，则则从抛出点到这几点的水平位移应分别是x，2x，3x。如下图所示。数码相机拍照的则直接根据频闪间隔相等确定时间。
说明：学生常出现的问题是背景板放置不够竖直；槽口末端没调水平；没有确定好抛出点；没有及时确定y轴等。实验操作前没有提醒学生，目的是增强学生的体验，培养学生的实验操作能力。出现失误的同学可以课后再做。
[探究结论] 平抛运动在水平方向是匀速直线运动。
3．小结提高
在日常生活中观察现象发现问题，则用实验的方法进行研究，是物理学研究中常经历的过程。今天我们再一次体验从问题开始，经历假设猜想、设计论证方案、实验探索，到发现规律的过程。在这过程中，我们不仅研究出了平抛物体的运动规律，而且我们体验到了对比实验的简便快捷，并再次运用“留迹法”和“连续体法”将瞬间的运动化为永恒。
九、知识结构与板书设计
十、作业设计
1．研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=1．25cm，若小球在平抛运动途中的几个位置如图a、b、c、d所示，如果小球在在竖直方向应是自由落体运动，在水平方向是匀速直线运动；则小球平抛的初速度的计算式为v0=________（用L、g表示），其值是________（取g=9．8m/s2）
本题的目的：改变数据条件（抛出点未知）来培养学生的数据处理方法，深化学生对描轨迹法研究平抛运动的方法的理解。
2．某同学设计了一个研究平抛运动的实验。实验装置示意图如左图所示，A是一块平面木板，在其上等间隔地开凿出一组平行的插槽（左图中
。把覆盖复写纸的白纸铺贴在硬板B上。实验时依次将B板插入A板的各插槽中，每次让小球从斜轨的一同位置由静止释放。每打完一点后，把B板插入后一槽中并同时向纸面内侧平移距离，《探究平抛运动的规律》教学设计1
tag: 教学 ， 高一物理教学设计，高一物理教学设计大全，教学设计 - 物理教学设计 - 高一物理教学设计