春秋战国的纷争 教案

一、教学目标
    1、知识与能力
    知道春秋五霸和战国七雄的名称。了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的基本情况。识读春秋战国形势图,学习识读历史地图的基本技能。
    2、过程与方法
    开小组故事会,通过讲述与本课有关的成语故事,提高语言表达能力。通过对“春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?”等问题的思考和讨论,学习对历史现象进行归纳、比较和概括的方法。
    3、情感态度与价值观
    通过本课的课堂学习以及课外阅读与本课有关的丰富的历史资料,增强学习历史的兴趣。通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,认识国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
    二、教学过程
    回顾夏商周的更替
    朝代 
    建立时间
    灭亡时间
    都城
    开国君主
    亡国之君
    夏
    约公元前2070年
    约公元前1600年
    阳城
    禹
    桀
    商
    约公元前1600年
    公元前1046年
    几次迁都,盘庚时把都城迁到殷
    汤
    纣
    周
    西周
    公元前1046年
    公元前771年
    镐京
    周武王
    周幽王
    东周
    公元前770年
    洛邑
    周平王
    西周是怎样灭亡的?(国人暴动和烽火戏诸侯)
    东周的建立,为什么称为东周?
    (注意都城的不同)
    东周分为春秋和战国两个时期。
    (学生看课文思考)为什么说春秋战国是个纷争的时代?
    一、春秋争霸
    春秋的纷争表现在诸侯主要表现在诸侯的争霸战争。
    诸侯争霸的目的是什么?——争做霸主。
    为什么这个时候诸侯能够起来争霸:王室衰微。
    王室衰微与诸侯争霸有什么关系?
    春秋时期着名的霸主有哪些人?——齐恒公、晋文公、楚庄王
    看课文,思考:春秋时期,齐国和晋国迅速强大,齐恒公、晋文公成为霸主的共同原因是什么?——改革内政,发展生产,训练军队。(讲述管仲相齐的故事)
    除了这些共同的措施外,齐恒公还推行“尊王攘夷”的外交政策?
    什么是“尊王攘夷”?为什么要“尊王攘夷”,齐恒公为什么不取代周天子,自己做王?
    春秋各诸侯争做霸主,战争频繁,因此有人说“春秋无义战”(春秋时期没有正义的战争),你同不同意这种观点?
    霸主可以在一定程度上维持安宁;在争霸战争中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。
    到了公元前475年,历史进入了战国时期。
    (出示春秋战国形势图,比较出现的变化:三家分晋,田氏代齐,形成七雄并立的局面)
    战国时期各国的战争更加频繁,战争的目的是什么?——兼并其它国家。
    二、战国七雄
    在不断的战争中,各国的实力对比发生变化。秦国不断强大起来,公元前260年,长平之战,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。
    最后的结果怎样?