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相貌各异的我们教学设计,
生4:还有的双胞胎相貌不一样。
(3)推理小结:我们班级里找不到,学校里也找不出两个相貌完全相同的人,甚至世界上也几乎找不到两个相貌完全相同的人。人是这样,推理到其他生物也是这样。
[设计意图:1、给学生充裕的探究时间,这是学生学习的前提,有了这些时间、空间的保证,学生就会探讨得尽情尽兴,探究也就更加深入有效了。2、让学生在不断的组合中,自己发现问题;在相互的比较中,进一步提升、总结问题!]
活动四:课外延伸:有趣的人体遗传现象?
1、教师介绍关于遗传现象的材料。
2、回家观察父母和兄弟姐妹外貌特征,比较自己与父母和兄弟姐妹的异同。
[设计意图:科学课不应因下课铃声响起而结束,应努力把学生引向广阔的课外活动乃至整个生活世界,让学生置身于广阔的背景中学习科学,充分体现科学教学的开放性。]
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