（二）是的，雷利失去了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的人呢？你从文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读文章第2—4自然段(你可以独自体会，也可以和同学们交流合作。)
（三）学生进行探究性的个性化学习（教师相机指导）
（四）学生汇报交流.(雷利的父亲是个怎样的人?)
1、维和部队的战士
2、爱妻子、爱儿子
3、热爱和平
4、知识广博
师小结：这是一位多么优秀的父亲，雷利将为有这样一位父亲而自豪!可他却永远地走了,雷利沉痛的心情还体现在哪里呢？(父子约定、父亲归来、父亲的呼唤)
四、感情朗读，升华情感
1、范读感染
2、激情朗读：亲爱的爸爸走了，永远地走了，永远地离开了雷利，请大家把雷利又悲又恨地感情表达出来吧！（指名读）
3、读重点句子（课件出示）
（指名读，齐读）
是的，我们需要的是和平！
板书：和平
五、情境烘托，同情共鸣
1、为什么雷利的父亲会呼唤和平呢？请大家齐读。（课件，齐读）
2、感悟世界并不太平（课件），体会战争的残酷
3、理解“娇嫩的和平之花”
（和平之花指的是和平，娇嫩的和平之花指的是和平容易受破坏）
六、以读感悟，以情悟意
1、看着这些触目惊心的数据和这些令人心酸的图片，此时此刻，你想说什么？是的，战争是多么可怕，所以，雷利要大声呼吁：---板书：和平
2、让我们和雷利一起呼吁吧：要和平不要战争！（齐读）
3、这是发自肺腑的呼声，是浸满泪水的呼声，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民的呼声，我们要和平不要战争！
板书：和平！（引读）
让我们大声呼吁吧，让全世界的每一个角落都听到我们的呼吁（齐读）
七、拓展延伸，深化认识
同学们，学完课文，你有什么感受？你想说些什么做些什么？
关于战争，你还知道些什么？
八、导向实践，加深感悟