师：指名检查，“小专家”指正错误。
师：大家想一下我们如何用“越……越……越……”造句。
教师引导，表扬优秀学生。
师：我们一块来精读本段，体会课文中“一是……二是……”表述原因的条理性；12个“越”字组合简洁的描写恶性循环。
师生齐读本段，教师引导重读关键词句。
※ 设计意图：锻炼学生阅读、概括能力，能从文字表述中概括出原因；表扬优秀，培养学生的成就感。通过课堂活动帮助学生深入地分析黄河变化的人为原因，深刻认识人为因素的影响。百炼成钢，通过默读、精读陶冶学生性情，体会文辞的“美”，培养学生写作能力。
7、治理方法：
板书：如何治理黄河
师：现在黄河成了一条祸河，我们怎样做才能把她治理好呢？大家速读第7自然段，找出治理黄河的方法。
活动：分组设计黄河治理方案，各组比较，评出最优方案。
教师总结，表扬优秀小组。
※ 设计意图：针对变化原因，结合课文，学生设计解决方案，培养学生分析解决问题的能力。
8、课堂小结：
师：指导学生齐读整篇课文。
讨论：学习了本篇课文，大家受到了什么启发？
师：黄河的变化给我们的教育是深刻的，告诉我们要和自然和谐相处。我们在利用自然的同时一定要保护好她，否则就会受到大自然的惩罚。
※ 设计意图：通读课文，深化认识，体会作者要表达的中心思想；懂得人与自然和谐相处，形成正确的环境观。
9、课后作业：
（1）、阅读课后“资料袋”。
（2）、背写生字、生词，熟读课文。
（3）、我们的家乡就坐落在太行山的山脚下，以前这里是山清水秀，近年却变了。大家参照课文，仔细观察，写一篇作文——《小山村变了》。
※ 设计意图：加强基础训练，扩展认知，学会观察身边的生活环境。
10、板书设计：
黄河是怎样变化的
1、黄河的变化：过去、现在
（1）自然
2、变化的原因
（2）人为
3、如何治理黄河
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