《三月桃花水》带给我和学生的喜悦

《三月桃花水》带给我和学生的喜悦
今天，我和学生共同感受了《三月桃花水》。我和学生被温柔，优美，亲切的语句深深的吸引了。课文的美给我带来了喜悦。那么学生在学这篇课文的激情则给我带来更大的喜悦。

因为这篇课文太美了，所以我把课文抄到黑板上。首先，我的主导思路是以读为主，然后是学生自己做批注。在读中，我选择多种方法。老师范读，把学生带入课文描写的如诗如画的情景中去，感受整体美。引读，自渎，同伴赛读等。最难得的是学生做批注。首先我以一段为例和学生共同做批注。就是第一，二自然段。找到了疑问句，语气词又看出来什么？表示怎样的心情？我想和学生先一起进行批注，他们没有什么压力，在一个就是通过我的引导，把学生带进这么美的课文中来。呵！在进行后几自然段学习时，学生的热情来了。争先恐后的把自己的批注，自己的想法说出来，有的学生提议把批注写在黑板上的课文间。还有的争论起来了。他们找到了拟人，比喻，排比等修辞方法。还有--------- 我想学生“活”起来了，正是因为北师大教材，课程标准赋予的。新的学习方法使学生受益非潜呀。真的希望学生长此以往的带给我这种喜悦，也是他们的喜悦。

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