课题可以这么解——《乡村大道》案例

课题可以这么解——《乡村大道》案例

教学《乡村大道》时，我是这样引入的。
1、揭示本单元的主题——路。世界上的路有万万千，我们今天就要看看一条路。
2、出示“乡村”，结合“路”让你想到什么？
生1：黄土路。
生2：泥泞。
生3：崎岖。
生4：石板路。
师：石板？你们村里肯定比较早致富，
生5：石子路。
生6：凹凸不平。
师：这叫坎坷不平。
生7：蜿蜒的山路。
生8：羊肠小道。
师：哦，当路与乡村结合在一起，在我们的第一反映中竟然是这样蜿蜒曲折而且非常——
生附和：窄。
师：可我们今天要看到的是一条——师在乡村后加上大道二字。
生齐读课题。
师：此时，让你想到什么？
生1：宽阔的马路。
生2：让我想到四车道的路。
生3：立交桥。
生4：车子很多的路。
师：那叫车水——
生附和：车水马龙。
师：仅仅加上了大道二字，路就有了这样的变化。
我们今天来看看，这条乡村大道。

反思
平凡的课题，能否使语言文字的训练得以延伸呢？那就需要“变”，教师将四字课题拆成了俩个词，让学生从俩词中交流积累的词语，比较不同，让教师了解学生的社会认识面，开拓了思维，也使课堂教学开场充满趣味。

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