生1（激动）：我要读书！
师：咱们一起呼出她的心声吧！
生（齐说）：我要读书！
生2：她好象在说：我非常渴望读书，不要让我离开校园！
生3：她好象在说：救救我们吧！让我们也能象你们一样在这美丽的校园里读书吧！
师：咱们一起呼出她的心声吧！
生：（深情地齐呼她的心声，形成一个小高潮。）
师：照片中这双（回扣课题）渴望读书的“大眼睛”感动了我们，也打动了无数热心于“希望工程的”的人，很快成为了“希望
工程”的形象标志。这双“大眼睛”还有些什么感人的故事呢？下节课，我们将继续感受“大眼睛”带来的魅力。
阅读全文 | 回复(7) | 引用通告 | 鲜花() | 编辑
上一篇：我想对演讲说
下一篇：久违了朋友
No.1 讨论:《渴望读书的“大眼睛”》第一课时教学实录
阿军 发表评论于2007-5-24 22:53:00
待收藏并学习后再来谈到体会：）
个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
No.2 讨论:《渴望读书的“大眼睛”》第一课时教学实录
书丰 发表评论于2007-5-28 21:29:00
谢谢陈老师给我一个学习的机会，我非常喜欢听市级的公开课，因为每听一节课，就让我对课改有了更深一层的理解。
个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复
No.3 讨论:《渴望读书的“大眼睛”》第一课时教学实录
小草 发表评论于2007-5-30 20:31:00
几乎没有机会去听这种水平较高，但与我们的日常教学比较接近的课，陈老师的这篇实录给我们间接的提供这样一个机会．这节
课感觉授课老师上的很实在，课堂在汇报收集到的资料中开始，又由”刚才大家能结合课外查找的资料来了解这张相片的来历。
你们已经预习了课文，其实课文中的某些句子也交代了这张相片的背景资料。”自然过渡到课文的学习中去．在理解课文的学习
中，老师能结合学生回答的情况进行生字正音，长句子的朗读指导．对于课文的理解老师也注意学生的自读自悟，紧紧扣住文章
的语句进行理解，以有感情的朗读表达自己的理解．同时感受很深的是对金钥匙学习方法的贯彻使用，及对教材的活用（把课文
中的一段话改成诗歌，加深情感的渗透）
tag: 教学 眼睛 ， 北师大版第八册语文教案，北师大版第八册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版第八册语文教案