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《菜园里》片断设计,
5、课后扩展
让学生随父母去菜市场（蔬菜大棚）认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称，然后贴在教室一角，布置一个“蔬菜瓜果园”。
四、课后反思
本课《菜园里》贴近儿童生活，学生边认字边认识了一些蔬菜，了解了蔬菜的特点，学生对教师创设的亲历亲为的体验式学习，课堂上生生互动，师生互动式学习能积极主动参与，学生在参与过程中自主、积极，思维始终处于兴奋状态，高质量地完成了教学任务。
体会：教师要重视课程资源，如：实地体验，观察图片等，同时更应重视教学中的生成资源。如：学生在回答“南瓜越老皮越黄”，对于农村孩子，也许观察过南瓜的生长过程，理解起来可能并不难，因此可以以生生互教的方式促成理解。
不足：课前让学生实地观察蔬菜的特点，课上交流时，可以引导学生从蔬菜的色、形、味几方面有选择地介绍，从而看出观察的实效。（www.lexue88.com
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，《菜园里》片断设计
