标签：人教版一年级上册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com
《菜园里》课堂实录与评析,
(教师有意识地培养学生自主选择的能力，运用绘画一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)
师：下面我们做个找朋友的游戏。老师在黑板上一贴出蔬菜的名字，大家就一起叫它的名字，如：豆角豆角在哪里？喜欢这种蔬菜的同学就马上在下面贴出你画的蔬菜图片，并且用课文里的句子说出这种蔬菜的特点，老师说明白了吗？
(学生贴图片说课文)
师：看到同学们画的蔬菜，真是红绿黄紫真好看，菜园一片好风光！看着这么美的图画，同学们能不能用课文里的句子说一说它们的特点呢？
生：（集体看图背诵课文。）
(图文结合，形象生动，促进学生记忆课文，提高背诵效率。)
（六）拓展延伸，仿编儿歌
1、师：其实，这篇课文就是抓住每种蔬菜的特点来编的儿歌，那我们同学能不能仿照课文的样子为其他蔬菜也编出儿歌？(课件出示：土豆、白菜、卷心菜、西红柿、大蒜、大葱、韮菜等蔬菜的图片)先给大家一点时间小组讨论一下。
2、生：小组讨论。
3、学生仿照课文编写儿歌。如：西红柿高挂红灯笼，土豆胖胖地下埋，卷心菜像个小地雷，白菜越长皮越白等。
(设计仿照课文形式让学生编写儿歌，打开了孩子的思维空间，培养了学生的语言表达能力，使学生动起来，让孩子们初步体验到写作的成就感和快乐。)
（七）教师小结，推荐作业
看来编儿歌是一件很容易的事情，我们很多同学也能当小诗人。下课以后，同学们可以把自己创作的句子记下来，还可以跟妈妈到菜市场看一看，还有哪些蔬菜，都有什么特点，试着编成儿歌写在课文后面。
板书设计：
菜园里
豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜
图片 图片 图片 图片 图片 图片
设计意图：
《菜园里》是一首简单、易懂、趣味性强的儿歌，本课的主要任务是通过学文认识生字。如何活用教材，解决难点，又使课堂充满情趣？我首先运用多媒体课件创设情境，将学生带入菜园，通过认识各种蔬菜拉近了学生与课本的距离。然后运用多种方式，结合各种游戏使学生自主合作识记生字，背诵课文。最后通过仿照课文编写儿歌，训练学生说话，对本堂课进行拓展延伸。教学中，结合学生实际对学生进行鼓励性评价，发挥学生自评、互评的作用，提高学生学习兴致。教给学生学习方法，利用小组进行合作探究学习，培养学生的自学能力。
《菜园里》教学点评
文登市教学研究室 刘树任
《菜园里》这节课容量大，教学活动自始至终都是在轻松愉悦的氛围中进行，教师巧妙机智地组织教学，学生积极主动地投入学习，整堂课充满了活力。在教学中，教师把握住了低年级培训班语文教学的主要任务：识字、写字，并通过多种有效的方法，将这些任务落到了实处，较好地体现了知识与能力、过程与方法、情感与态度相结合的新课程理念。其中最突出的有以下三点
1、识 字方式灵活多样。
这节课，教师根据生字的不同特点，采用了多种识字方式，从带拼音读文到随文识字，到定位联想记忆生字，再到小先生教难字，生字的识记有层次、有梯度，通过这些灵活多样的反复训练，学生对生字的认识得到了巩固。
2、 学科综合富有趣味
本堂课根据低年级学生特点，把语文与音乐、美术结合起来，设计了不少趣味性游戏，加上教师富有激励性和启发性的评价，充分调动了学生的学习兴趣，使学生在活动中不知不觉地获取了知识，丰富了情感。
3、扩 展延伸迁移成果。
本节课极为精彩的片断是联系课文进行的拓展和延伸。教师充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生开展语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生仿照课文编写儿歌，学生们细致的观察和无限美妙的想象在编儿歌中得到了拓展延伸。这一环节的设置，让学生感到我也可以编儿歌
我也可以做一个小诗人，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动学生学习语文的积极性。
（www.lexue88.com
www.lexue88.com）原文地址 上一页 [1] [2]
，《菜园里》课堂实录与评析
