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《珍珠鸟》课堂实录及点评,
师：由于“我”对小鸟处处充满了无微不至的关怀爱护，珍珠鸟从一开始的胆小，再到渐渐胆大，再到开始亲近，直至最后的完全信赖（出示小鸟睡在“我”肩头的图片），这是心与心的沟通。让我们一起来读读课文最后一句话。
【还是让学生自己得出结论为好。】
生：（齐读）信赖，往往创造美好的境界。
师：这是发自内心的一种呼唤。再读一遍。
生：（齐读）信赖，往往创造美好的境界。
师：谁来理解这句话？结合文章来理解。
生22：人应该善待动物。
生23：人与动物之间如果相互信赖，就会更加和谐。
【此处解读还可再深入一点，不要只停留在人与动物这一点上，而要善于引导学生作适当的生发拓展，由点到面，联想到人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间都应该相互信赖，创造美好的境界。】
师：信赖，就是人与人之间的信任与依赖。这也是这篇课文的主题，也是我们大家共同的感受。在我们的现实生活中，在生活着的美丽的大自然中，到处有这种感受。让我们走进生活真情流露，培养信赖的花朵，欣赏大自然给我们带来的美好感受。在你的生活中，有没有类似的感受？
【引导学生从课本走向生活，好。】
生24：我和小鸟一起玩，如果它的腿不小心弄断了，我会像医生一样给它治好。
生25：我对狗非常尊重。
生26：我非常喜欢狗，常常帮它洗澡。
师：你们有没有发现生活中人与动物不和谐的现象？
【既从正面引导，也从反面启发，培养学生一分为二的观点，也进一步强化对主题的认识。】
生27：有人踢狗。还有，母狗生了小狗，主人就把小狗丢了。
生28：社会上有很多流浪狗；甚至有人杀狗赚钱。
师：在我们的生活中确有这些真实的事。那你们说说看，我们应该怎样培养这种信赖？
生29：关心动物。
生30：珍惜它们，保护它们。
生31：信赖是彼此之间的，给予动物信赖，它们也会信赖我们。
【还是局限在人与动物上。另外，如果把这些情感、思想性的拓展回归到语文的基本层面上来，就更好了，即让学生用一两句话或一小段文字，加上至少一种修辞方法，来陈述自己独特的感悟；或拟一句关爱动物的宣传标语，向社会呼吁保护动物，便是语文综合运用能力的培养了。】
师：同学们谈了人与动物之间的事，以及切身的感受。课后大家把自己的这些想法记下来，放在班级栏目中，一起交流。让我们铭记（出示课件）：“是信赖创造了美好，是自由、宽容培育了信赖，我们应当爱护生命，善待自然，尊重他人。让我们彼此信赖，因为这样，我们的世界将变得更加美好。”大家一起读一读，好吗？
【教师的“铭记”，不是作为成人思维的强加，而是一次练习的示范，那该多好！】
生：（读）
师：非常高兴与同学们渡过了这美好的时光。下课！
【说课】
由于本文主旨幽远而浅显易懂，形象生动，所以我注重让学生感受语言的美，通过多种形式，让学生充分体验，换位思考，深入到“我”与珍珠鸟的内心深处；然后联系生活实际，领略信赖的深刻含义。我特别注重朗读，有听读、初读、朗读、分角色朗读，力图在疏通、理解、赏析这一层递性的过程中，让学生产生情感共鸣，加深理解，最后再向社会生活进行拓展。
执教者：长兴县李家巷中学一青年教师
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