一、课前谈话——因缘而聚情自来
师：（板书：缘）同学们，认识这个字吗？
生：缘！
师：猜猜刘老师为什么写这个字？
生：闰土和鲁迅是因为有缘才相见的。
生：因为我们班和你有缘份，所以才能一起上课。
师：说到我心坎里去了。生：我们和鲁迅有缘。
师：为什么说和鲁迅有缘呢？
生：我知道鲁迅是绍兴人，但是他在我们上海去世的，他的墓就在我们上海。
师：125年前，鲁迅在绍兴诞生。70年前，鲁迅病逝于上海。绍兴是鲁迅的故乡，上海是先生安息的地方。在先生离我们70年后，我这个来自先生故乡绍兴的老师能和上海的孩子们一块学习先生的文章，真是有缘呐！人世间最值得珍惜的是缘份，咱们今天就好好珍惜这份缘，请齐读——
生：少年闰土
二、识字品句——点点滴滴味正浓
师：读得挺棒。老师写几个字来检查一下大家的课前预习。课文的主人公是——
生：闰土
师：谁能告诉我，闰土这名字是怎么来的？
生：闰土是闰月出生的，五行缺土。
师：噢！真好。把掌声献给他。知道“五行缺土”什么意思吗？
生：好像是算命的说法。
师：五行，就是金木水火土。以前，我们的祖先认为世间的万事万物都是由金木水火土五种元素组成的，当然我们人也是由金木水火土组成的。大概是闰土父亲听了算命先生说闰土的命里缺土，缺什么名字里就补什么，从这个有点土气的名字，我们也能感受到父亲对闰土的爱。（板书：正月），谁来读读？
生：读zhèng月。
生：我觉得应该读zhēng月。因为zhèng应该是真正的读音，正月应该读zhēng月。
师：对，农历每年第一个月叫“正月”，“正月里来闹新春”，这句话耳熟能详，千万别读“zhèng月”！（板书：忙月）忙月是什么？
生：忙月就是自己也种田，过年过节或收租的时候帮别人家干一定的活，就是忙月。
生：除了这份工作，自己另外也赚钱。
师：我们身边有没有这样的类似忙月的人？
生：我妈妈就是。她原来在市场卖布，后来又到家里炒股票了。
师：他说妈妈比较忙，就是忙月。这一点是对的，但是不是所有忙的人都是“忙月”呢？忙月是在农闲时节到城里打临时工的乡下人，也就是我们现在有些同学家里请的钟点工、保姆等等。在当时，闰土父亲到我家来做忙月，闰土就是——
生：小忙月。
师：说得真好。再来一个（板书：秕谷）？
生：秕谷。
师：大家注意听，好像念得不够准确。请再读一遍。
生：秕谷。
师：两个第三声的字在一块连读时，第一个要读第几声呀？
生：第二声。
师：对！应该读“秕——谷”。秕谷是什么？见过吗？
生：没有。
师：都没见过？怎么办？
生：查字典。
师：对，自己的事情自己做。看谁查得快。
生：秕是子实不饱满。师：那秕谷呢？
生：秕谷就是不饱满的稻谷。
师：真聪明！也就是只有谷壳没有米粒，或者有米粒但不壮实的稻谷。课文中闰土用这不饱满的秕谷干什么呢？
生：捕鸟。
师：闰土为什么不用很壮实的稻谷捕鸟，而要用不饱满的秕谷呢？
生：因为很壮实的谷要给自己吃，而用饱满的谷去捕鸟的话，那粮食就浪费了。
师：闰土用秕谷做诱饵就能捕到鸟，这说明闰土——
生：很聪明。
师：你和闰土一样的聪明。小小的秕谷却能透射出闰土的智慧，咱们读书也要有这种智慧，要从小小的地方去思考。下面来一个难度大一点的，看看谁知道。（板书：祭祀）谁认识？
生：读jì sì 师：读得很好，知道什么意思吗？
生：就是祭祀死了的人和神佛，用一些供品……反正是用来纪念什么的。
师：你们有没有参加过祭祀活动？
生：我参加过祭祀祖宗的活动。
师：啥时候呢？
生：过年的时候。
师：说具体点。
生：外婆她们拿一些供品放到祖先面前，烧上香，一个个拜过去。
师：你看见外婆用些什么东西做供品呢？
生：水果、鸡鸭鹅，好多东西。
师：大家看这个“祭”字，上面左边就是一块肉，右边是一只手，下面是一个很庄重的台子，用手恭恭敬敬地把一块肉放在很庄重的台子上，这就是祭祀。祭祀祖先是我们中华民族纪念先人的一种传统风俗。课文中讲的就是“我“家里要做大的祭祀，请闰土和他的父亲到我家来帮忙。
“我”是谁
生：鲁迅。
生：是鲁迅。
师：文中的“我”是个少爷，不能说是鲁迅，为什么呢？课文是选自鲁迅小说《故乡》的片断。所有的小说都是虚构的作品。《故乡》是以鲁迅的故乡绍兴为背景，以鲁迅自己的真实故事为素材创作的自传体小说。文中的“我”是鲁迅虚构的主人公，虽然有很多鲁迅的影子，但不能说主人公就是鲁迅。大家注意，今后我们阅读小说这类文学作品的时候，不要把作品中的“我”当成作者。鲁迅一生的作品有很多，但入选我们小学课本的只有《闰土》这一篇，以后中学大学还会慢慢学到他的许多作品。但读鲁迅的文章一向来争议很大，有的人说味道很好，有的人说读不懂，一点味道也没有。鲁迅是的文章到底味道如何呢？刘老师从课文中摘录了一句话，我们大家先来品一品。
（课件出示：我那时并不知道这所谓猹的是怎样一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。）这句话来自课文中，大家自由读一读，看能不能从这个句子中体会到鲁迅文字的味道。
生：（读，不太流利。）
师：读得有点儿轻，好像不太自信。谁能把这个句子读通顺。
生：（再读。很流利很响亮）
师：不简单，这么长的句子一口气读下来，有什么感觉？
生：我觉得有点深奥。
师：实话实说，好！鲁迅的文字有点深奥，读起来还有点拗口，刚才很多同学就不敢站起来读了。鲁迅是第一个用白话文写小说的人，什么是白话文？就是我们现在语文书上的这些现代文，在鲁迅之前，我们中国人写在纸上的文章都是满纸之乎者也的古文。所以鲁迅的这句话还是留有一点点古文的痕迹。比方说第一句：我那时并不知道这所谓猹的是怎样一件东西。我们把“的和猹”换一个顺序，读读看。
生：我那时并不知道这所谓的猹是怎样一件东西。
师：感觉好多了。我们能帮助鲁迅的文章更白话一点。（师范读后生齐读）对鲁迅的文章还有什么感觉？
生：我觉得像绕口令。
师：把掌声送给这位小伙子。我在家里上《闰土》的时候，很多同学也都感到奇怪：鲁迅的文章怎么这么罗嗦的呀！以前不知道，现在也不知道，可是又说像小狗，这样绕来绕去。不越来越迷糊了？
生：（自由读）
生：我觉得鲁迅的文章的确跟别人的不一样。总是反复地在说一个意思——不知道。
师：很好，你已经摸到了鲁迅的脉搏了。我们再想想：鲁迅为什么要不厌其烦变着戏法说“我不知道”呢？这说明——我特别的想知道——这个猹到底是怎样一种东西。三十年前我不知道，三十年后我还是不知道，又无端地觉得像小狗。我想不想知道这猹到底是怎样的东西呀？
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