生58：因为·······
师：他怎么不鼓励我们？
生59：科学课对我们来说就成了一种冒险，怀特森先生总是想方设法来让我们接受他的挑战，为了驳倒他的貌似正确的论点，我们花了整整两天的时间收集证据。
师：就是说从此以后改变了我们对科学课的看法。他证明要独立思考，这只是科学课的一个出发点，并不是说他的课从此结束了。这只是个开头，就像写文章一样，才写了第一页。
生60：我认为批评也是一种鼓励，他是要同学们改变自己，改变迷信书本，迷信权威的看法，老师教的是让同学们学会怀疑的精神。
师：很好，你特别懂事。知道批评也是一种鼓励，很有哲学思想。我想知道，那怀特森先知不知道很多孩子都迷信书本，知不知道？
生：知道。
师：这种惯性的力量大不大？
生：大。
师：如此这样，他就必须想一个特别的办法才能让学生记住这样一个道理，以至于他这节课偏偏不鼓励学。他的以后的课都不鼓励学生吗？
生：没有。
生61：我觉得平常被老师点起名来都会被表扬，而这样一节课都被批评的话，会让我们对这个新老师产生疑惑。
师：你还是觉得他这个做法不妥，是吧？
生61：是的。但从人性化来讲，他这样做，对我们还是有好处的。
师：理智上可以接受，感情上不能接受，是吧？你将来也会有出息的，我们说这样，你还想说那样，我喜欢这种说“那样”的。
生62：我觉得如果老师老是表扬的话，他就会停止不前；如果批评的话，他反倒会不服气，然后越来越向前发展。
师：“鼓励”，你就会停滞不前啊？那我今天鼓励你们这么多啊。那倒不一定，这个观点我有点不赞成啊。
生63：我觉得如果老是表扬的话，表扬就会泛滥。如果这节课老是批评的话，我就会很伤心。
师：泛滥，表扬也就变得廉价了。我发现同学们都好有思想的。
生64：我觉得批评过多的话，同学们就没有自信。
师：批评过多又没有自信了，那同学们认为怀特森的做法也不是绝对的好，是吧？还是要有自己独立见解。
生65：我觉得我们要像小猴子一样，自己学会独立，不要在猴子妈妈的怀里，最后在她的怀里窒息而死。
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