② 对这部分学生的作业布置可以基础知识为主，也可让其量力而行，确有困难可请求帮助，教师根据实际情况给予鼓励性评价和
不定时的辅导，以激发学生的自信心为主，逐步帮助其跟进。
③特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待
学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。
3、继续加强教学质量过程监控，开展教学质量的重点调研，依据课程标准有重点地改革教学质量监测的内容和形式，并做好测试
分析和调控。
（四）推进课题研究，深化教学改革。
1、实施课题引领作用，以教研促教改。
本学期，全组教师将继续认真参加省级课题《概念图在数学学科整合教学中的应用策略研究》的研究与实践工作。教研组将利用
每次的教研活动及时组织老师们就课题研究展开有针对性、实效性的交流与讨论，认真参加学校组织的课题培训，认真做笔记，
并把学到的相关理论知识运用到平时的教学实践中，做到备课中每一个星期都要用概念图备一节课，使概念图真正与数学学科相
结合。
进一步组织指导我校数学教师有计划地开展2009年工业园区教师“微型课题”立项课题——《小学数学课堂操作活动有效性研》
的课题研究。强化过程管理，进一步提高教师的教学研究意识，提升教师的教科研能力。充分做好个人课题的过程性研究和指导
工作，使课题研究真正与教学实践结合,与课改结合,与教师的专业成长结合,与提高教学实效性想结合。不断提升组内老师的课题
研究水平，努力成为一名科研型老师。
2、结合课题研究，努力创建数学学科特色。
本学期，数学组将继续致力于结合概念图课题研究，创建数学学科特色，促进学生研究性学习，提高学生的数学学习能力。我们
将把概念图与数学应用题教学，单元复习教学相结合，如在完成单元教学之后，为了使学生能够清晰掌握相关的概念结构，可让
学生回忆所学习的基本知识和它们的关系，建构概念图。在以后的学习过程中，当他们有新想法，可以再进行改进、完善。这种
方式可以促使学生积极动手和动脑思考，使他们能够从整体上掌握基本知识结构和各个知识间关系，在头脑中形成清晰的概念网
络。数学组全组教师将把概念图经常用于教学设计，并在课堂中用作教学策略，而且也要求学生在学习过程中自己去尝试建立概
念图，他们就能成功地把握概念的意义，也能成功地对自己的学习进行控制。通过这一课题的实践与研究，希望运用概念图思维
方式来帮助学生思考问题、解决问题。从而有效地改变学生的认知方式，大面积提高学生的学习成绩，切实地提高教师的教学效
果。
本学期，数学组全体老师还将致力于小课题研究，通过《小学数学课堂操作活动有效性研》的课题研究活动，希望达到以下研究
目标：
（1）有效运用学具在数学课堂教学中的操作，通过实验操作活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学
生在“玩”中学，在“玩”中思考，促进学生更轻松、愉快地掌握抽象的数学结论，发展学生的思维能力、实践能力、解决能力
、语言表达能力、创造能力等综合素质。
（2）构建一种积极、主动、自主的教学活动，利用学具操作建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方
式。培养学生自主学习与合作学习能力，健全学生的人格，提高课堂教学的有效性。
（3）转变教师的教育观念和教学方式，使教师从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。营造课堂教学的民
主氛围，培养学生的好奇心和创造力。
总之，本学期，小学数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做
好每一件事。我们坚信，只要发扬我们星湾团队的精神，一定能使我们星湾学校的小学数学工作更上一层楼。
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