2010学年度扬州路小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划及园区教研室教研计划，立足课堂、以实施课程改革
和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力
培养全面发展的合格学生。
二、具体工作：
（一）加强学习、提高认识。
1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念
支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师继续学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料，加强
对上级教育主管部门的“三项规定”、“五严格 ”、“六必须”的学习。要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，如开展
“课改论坛”、“读书沙龙”等主题活动,通过多样有效的活动,提高理论学习的针对性与实效性。
2、加强数学课堂教学研究的意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究重点，并能把研究的过程、研究的思想及时
辐射，帮助全体数学教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。课堂中抓好学生自主合作学
习方式的探究。坚持走有效教学之路，提高课堂效率，实现减负曾效。
要继续认真贯彻落实“减负”精神，切实减轻学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业
负担现象，学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。本学期,数学组全体老师将
继续围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，
精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴
滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。撰写教育教学论文。
鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。
4、本学期，数学组全体老师将结合电子白板的学习和应用，努力提高课堂教学效率。
（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。
1、继续加强教研组、备课组的建设
强化每两周一次的教研活动。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动
的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根
据校历的时间安排进行有专题的集体备课。督促每一位教师认真学习《学校教学常规》，加强教师教学常规的检查指导工作，通
过听随堂课、查备课作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况；对照《苏州市教育现代化学校》来规范教学行为，树立星湾
教师的良好形象。加强“六认真”的落实和检查，统一薄本、作业、批改、试卷、教案的格式和要求，树立星湾学生的良好形象
。
2、加强听评课研究
加强“同研一节课”的研究力度。组织全组教师参加学校的三轮听评课活动，共同研究，共同成长。组织本组成员开展“坐
庄式”教研。当次主持教研的教师要将自己在“同研一节课教学实践中，发现的问题或产生困惑进行提炼，事先做一定的研究，
（如：上网收集相关资料；到图书室借阅有关书籍。）然后再组织本组教师进行讨论交流。力争通过自己主持的教研活动能解使
问题得到解决。做到在教学实践中不断学习，认真领会新标准、新理念，汲取优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务
素质和教研能力。继续开展学习听课、上研究课观摩课、课堂教学评价，并结合学科带头人的展示活动，促其发展，并发挥其辐
射作用，带动数学教师队伍素质的全面提高。
3、加强常规管理制度
每月进行常规检查和抽查。（包括教师的备课、反思、学生的作业。）学期期末质量检测后进行质量分析，以便能更好地指导以
后的教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，继续以扎实的基础知识，激发学生学习兴趣为出发点，开
展各年级的学生竞赛等活动，激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行，做到形式多样，内容丰富，学生参与率
较高。做到有计划、有步骤、有结果。
4、加速师资队伍的建设，根据学校的培养计划，努力创造条件和平台，让不同教龄的老师朝着各级各类的目标而努力。组内教师
按8年以上、5—8年教师、08、09届新教师三个层次自行指定3—5年个人发展规划，结合学校培养目标，提出并落实个人发展要求
，不断充实自我，展示自我，逐步建成以中青年为主体的一批数学学科骨干教师队伍和名师队伍。
5、继续做好师徒结对工作，特别是今年参加工作的新师范生，重视对他们的业务，常规，师德等三方面的指导。全体老教师应多
听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新
的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。
6、提倡教师使用教学博客，记录下教学中的成功或不足之处，从细节出发，迸发出教学激情与特色，积累下点滴感受，逐渐成文
，要求每位教师每月上传作品2篇。借助博客平台，进一步提高教师的网络教研的能力，提升教学研究的实效。
（三）教学辅导务求高效，切实提高学生的数学素养。
1、加强学生良好学习习惯的培养。
根据各年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素
养、发展兴趣。分年段在课堂教学中体现三个特点：低年级--在“做做玩玩”中学；中年级--在“比比练练”中学；高年级--在
“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，
焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。
2、扎实开展培优补差工作。
针对学校实际情况，认真开展提优补差工作。要求提优工作有计划、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有措施、有提
高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长，我们计划将每个年级的学生按其学习特点，进行长期的分层辅导。
（1）优秀生辅导。
在条件允许的情况下对部分优秀学生的作业布置可采用分层方式，基本能掌握的作业不必重复练习，适当可增加一些思维性、实
践性、观察性较强的作业，将提优工作落实到每天。订好用好《小学生数学报》，培养学生数学兴趣，发展学生个性特长，积淀
数学素养。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。
（2）后进生辅导。
① 继续发挥班级学生的互助力，根据班级情况成立异质学习小组，通过学生的力量带动组内部分后进生的进步，并对有明显进步
的学习小组给予阶段性评价和奖励。
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