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四年级语文教材（上册）分析-,
⑤第五次交际：〈小小新闻发布会〉。要求学生把自己在广播中听到的、电视中看到的、报纸中读到的国外和国内的新闻进行交流，召开一次新闻发布会。
⑥第六次交际：〈策划一次活动〉。要求采用诗歌朗诵、歌曲演唱等形式进行活动。活动的主题是“浓浓的乡情”。
⑦第七次交际：选择交流：A.〈成长的故事〉，要求学生讲一讲自己或别人成长的故事。B.交流读了〈乌塔〉以后所想到的。C、讨论书信中提出的问题。
⑧第八次交际：〈我最敬佩的一个人〉。要求学生选择典型事例，讲讲人物的某一方面的精神，如自强不息的精神、努力拼搏的精神、执著追求的精神等。
（2）习作：
本册教材中共安排了8次习作训练，每组教材中一次。
①第一次习作，是写校园里的一处景物，是写景的练习。本次习作，一是培养学生的观察能力，二是要学生学习按观察的顺序写景物。
②第二次习作，是写自己心里想说的话。倾诉的对象可以是老师，也可以是家长，还可以是其他一些人。本次习作主要训练学生表达真实的内心，心里有什么话就说什么话。
③第三次习作，是和口语交际结合在一起的训练，让学生在交际的基础上再进行写。本次习作是让学生练习写童话。因为学生有了口语交际的基础，所以编写童话应该不很困难。
④第四次习作，也是与口语交际结合在一起的训练，是先交际后练写的训练。本次习作的要求是写热爱生命的故事，写时要注意表达自己的真实感受。这次作文比较难写，主要难在既要表达故事的内容，又要表达出自己的真实感受上。
⑤第五次习作，是看图写话，主要训练学生观察、想象、表达的能力。
⑥第六次习作，这是一次要求写20年以后故乡发展变化的作文，要写好这类作文，关键是要进行充分想象。
⑦第七次作文，一是一次熔口语交际与习作一体的作文。是应用文——写书信的训练。
⑧第八次作文，是写人或记事的文章，体现了小学段记叙文的基本要求，即内容具体，语句通顺。
（3）我的发现
我的发现，主要引导学生发现知识规律，激发学生学习兴趣，使他们能够积极主动地去探索新知识。
本册教材中对“我的发现”，仍然安排了八次。
①结合《桂林山水》中“漓江的水真静啊，静得可以让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”的句子，让学生感性认识排比句。小林的第一句话，是对句子内容的理解；小东的话揭示了排比句的特点；小林的第二句话，没有写出来，是要学生自己总结出排比句的好处。
②本次我的发现，仍然采用两个学习伙伴——小林和小东对话的形式，揭示写好一篇作文的方法。要求学生掌握这些写作方法：一是要勤于动笔；二是要多注意观察；三是要多看课外书。
③仍是小伙伴小林和小东的对话。这次对话主要揭示童话的特点：一是童话大多以神仙精灵、山魔妖怪、鸟兽虫鱼、花草树木等为描述对象；二是这些描述的对象都能够象人一样，有灵魂，会说话；三是童话故事都是想象丰富的，故事很有趣；四是童话能够给人一定的启示。④通过小伙伴小林和小东的对话，使学生掌握理解含义深刻的句子的方法：一是要仔细思想意思；二是要联系时代背景；三是要联系自己的生活经验。
⑤通过两组四个句子了解比喻的有关知识，体会句子所表达的情感。前两个句子表达的情感是褒义的，后两个句子所表达的情感是贬义的。
⑥这次我的发现是要学生认识拟人句，体会运用了拟人句的特点：梅花本来无所谓品格、灵魂和骨气的，这里这样写，赋予了人的灵性；水鸟本来不会歌唱的，将它们的鸣叫写成歌唱，赋予了人的行为。要让学生仔细体会其中的妙处。
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，四年级语文教材（上册）分析-
