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创建精神文明，构建和谐学校创建精神文明，构建和谐学校,
④送温暖活动→系列化
深入持久地开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。学校是育人场所，如何将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的文明创建工作中来，年终岁末，学校领导一起拜访一些老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况。工会开展了献爱心、送温暖、办实事活动，平时工会干部勤走访，经常访贫问苦，教师的爱心基金会为生病、家中有特殊困难、献血的教师及时送上一定的费用，代表广大教师的关切之心；每年冬夏两季，给退休人员送上温暖，送上清凉……
第四，以创建为动力，打造具有时代特点的自愿者队伍。
① 党员志愿者活动
明珠小学的志愿者原有26位党员志愿者，长期对崂山西路进行清扫，使这条街的容颜有很大改观。现在全体教职工人人参与，使志愿者队伍不断壮大，一条街活动已经扩大到学校四周，范围越来越广，学生志愿者也积极参与。
党员教师每人与在学习生活上有困难的本校一位学生结对，在思想上开导，经常谈心；在学习上帮助，经常义务补课；在生活上关心，有的送学习用品，有的送衣物，使他们感受到明珠的温暖。全体党员还自发建立帮困基金，帮助一些家庭经济条件有困难的学生，比如助养了我校一个失去双亲的学生戴静雯，每学年给她一笔学习费用，让她能顺利完成学业。党支部还与泉东居委结对，送去慰问金，帮助社区中困难居民。支部和川沙民工子弟学校结对，在教育教学经验、方法上给予他们无私的帮助。
在党员的志愿服务中，也已经形成了两个固定的服务岗，“党员地铁服务文明岗”和“社区教育服务站”已在社区颇具影响力，在党员教师的带领下，也吸引了大批的青年入党积极分子加入志愿者队伍，更值得欣慰的是，大批的社会白领青年也陆续参加地铁服务的行列，成为了地铁站的一道美丽风景线。
②教职工志愿者活动
党员的行动感染了其它教师，团员教师中掀起了“营造阳光”计划，展开与学生“一帮一”活动，其它教师也积极响应，义务补课蔚然成风。学生患重病、家庭有困难，志愿者们纷纷慷慨解囊。无论是红十字会发出为西部贫困地区募捐衣被的紧急通知，还是为云南灾区捐款等，在工会组织下志愿者们迅速发动起来，积极响应，捐款合计约2万元，衣被达700多件。比如2004年12月，印度洋地区发生地震海啸，志愿者们说：“灾害无情人有情”。马上开展募捐活动，共计人民币4000多元，表达了我校教职工一份跨越大洋的国际主义挚爱，学校退休职工患重病，教职工马上自发组织捐款，给予她经济上的帮助。
一系列的活动使明珠小学的教职工们对志愿者工作逐步了解，慢慢理解了“志愿者”所代表的意义:那是爱心、是责任，是毅力，是恒心……。“志愿者精神”是一个跨时代的精神，它无私地传承着“爱心献社会，真情暖人间”的精神，弘扬社会主义道德风尚，促进社会和谐进步。
为了更好地开展“志愿者”活动，我校坚持做到目标、组织、反馈“三落实”。先制订详尽的计划，然后从身边的事做起，如教师自发申请放学后为学习有困难学生义务补课，并且向校长室提交申请单，教师们还自己协调好学科的时间分配，认真开展志愿者活动。今年，我们又建立了教师志愿者手册，教师每次志愿活动都要有被志愿单位认可，以便学校能及时采集教职工在社区、社会上做志愿者的信息，通过这一机制的建立，使志愿者活动中的先进事迹和感人事迹不断涌现，有的老师自愿到社区承担“文明在我脚下”交通协管员任务，有的组室主动和所属居委中的困难家庭、孤寡老人结队，给予他们力所能及的帮助。学校还和云南、西宁、山西的学校结成友谊校，给予他们教育教学上的支助。
2005年，学校联合了企业家***，捐助20万元在青海省建立了一所希望小学，学校还定期的为希望小学输出优质的教育教学资源与其共享。从希望小学学生那淳朴的脸上露出复学的喜悦时，明珠的教师感到的是欣慰和自豪，同时也更坚定了坚持为希望小学尽一份力的信心。
③ 学生志愿者活动
学生志愿者活动也进行得有声有色。学校精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，成立以小队为主的小小志愿者，结合“感恩教育”、“责任意识”、“爱心奉献”等教育活动，通过和湖南省希望小学和周边困难家庭结对，让学生走进社会，融入社会，尽自己所能，在社区发挥自己的作用。寓教于乐，满足学生兴趣爱好，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界中得到升华。平时，徐玉华、蔡艳等老师带着学生，积极配合社区街道、居委会，开展具体活动多次，内容丰富多彩，生动活泼，饶有趣味，为居民所喜闻乐见；还经常到敬老院探望老人，和老人谈心；带学生到肯德鸡做义工，让学生体会劳动的艰辛和快乐；开展了义卖等有意义的活动，把钱捐给慈善基金会，受到上级有关方面好评，获街道“十佳精神文明单位”。
第五、以育人为主阵地，以教育创新为突破口，形成创建特色
学校在两年的创建工作，将学校的育人阵地从学校走向家庭，从校园延伸至社会。学校通过创办家长学校、网络“家、校、桥”将学校的教育功能向家庭辐射，家长学校被评为新区先进，上海市家校联动的“家庭学习环境的创建”一课题已在多次被多次得以交流推广。另外，学校依托自身优势，与服刑青少年进行书信交流，并多次组织活动，使在校少年和服刑少年都得到教育。此举得到上海监狱局领导的多次肯定和感谢。
创新是学校谋求新一轮发展的出路所在，学校在有效开展项目管理的作用下，已在信息技术、现代小学数学教学方法推广、尝试教育理论与实践研究、学校现代教师、学生评估方法研究等诸多领域走在了全市乃至全国的前沿阵地。各个教学条线先后被《文汇报》、《新民晚报》、上海教育电视台等多家媒体争相报道，学校也被多家全国权威机构列为实验基地和各类先进。（内容附后）
创建是学校可持续发展的动力，也是社会主义特色现代化建设的需要，创造没有模式也没有固定的公式，创建工作只能在学校发展过程中去发现，去寻找新的突破点，才能形成具有浦东特征、学校特点的创建目标。
我们坚信，不断地在创建过程中加以反思，不断地虚心学习他人创建的好做法，不断的学习新版创建标准，有学校十多年的创建基础，学校明天的创建工作一定会更好。
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