2010年太川实验小年级组工作总结
担任高一年级组组长一年以来，在学校领导和同仁的大力支持指导下，在全年级组全体教师齐心协力
、同舟共济下；使得我高一年级得以顺利地完成了本学期的各项工作；本着“在反思中总结；在总结
中调整；在调整中进步”的原则，现对本学期年级组工作总结如下：
1、 树立教师形象，养成良好的道德素养。
坚持教育以人为本，本着为学生、为家长、为学校、为社会服务的原则；遵纪守法，遵守学校的各项
规章制度；刻苦钻研专业知识，爱岗敬业，勤勤恳恳，认真做好本职工作；为人师表，崇尚科学，积
极参与各项有益于教学的社会活动。这是我个人认为一名教师应具有的基本素质。
我时刻记得，庞校长给我的一番话：年级组长的工作不仅抓学生的纪律，还应抓教学，更应该注重培
养教师的思想品德建设。它概括了年级组的工作方向，使我反复思量，并在工作中反思，在反思中总
结，悟出一点道理：学生有纪律，教学有质量，其决定性因素是教师是否具有良好的思想品德和职业
观。为此，我在年级管理工作中，严抓学生纪律，加强老师的考勤，常常视察教师的教学情况并即时
给予教导，通过年级组会议、班主任会议、与老师谈心活动等形式，引导增强老师思想职业观。工作
过程中，为了能深入了解教师的教学情况和班主任班级管理情况，除了工作过程中仔细观察了解外，
还通过与学生谈心等方式进行了解，综合信息，以对待问题有发展的观念关注老师，以发展的眼光看
待问题。整体问题会上说，个人问题私下谈；通过专题组织和引导教师学习教师职业道德行为规范，
注重教师良好的师德师风的养成，特别是对新教师的培养。
2、 管理他人，先管好自己
在组织班级劳动过程中，由于对劳动任务要求过严过细的缘故，曾经高一（12）班的一位同学对我说
：“组长，每个班级劳动区你都反复来回检查，干吗那么认真？我们干就是了！”我回答：“不知道
！我的原则是‘不做则已，做则认真’”。该同学的问话使我反复思考，感悟是：也许是责任心的问
题吧！
曾经有一位老师对我质问：“每天晚上你都下班，那么认真干吗？每个月学校不既是给你补助60块钱
！”。我以笑回之，心想：不知道！就是放心不下！另外，时常有一些老师这样对我说：“看你整天
忙碌，而别的年级并没有这样？”。我想：我也不知道！也许是工作需要？也许是个性原因吧！
学期结束了，一年过去了，总结和反思告知我：管理他人，要先管好自己。
3、 工作不在于难，而在于做与不做
曾经有一些教师这样对我说：“你年级这么大，学生情况那么复杂，新教师又那么多，你能否应付得
来？”。
我回想：在全校教职工大会上，庞校长宣布我为高一年级组组长的那一时刻，在坐的一百多名教职工
中，有许多发出“嘘”的质疑声音。为此，我也怀疑自己的能力能否担此大任，但最后我还是决定：
我没有如此能力可以向有能力者学习，我一人做不了的事情，大家一起来做；只要一心为了学校的发
展，工作不在于难，而在于做与不做。
曾经有一位高一年级班主任疲惫地对我说：“组长，我们班调皮的学生太多，特别是哪几个（曾经多
次与我谈起哪几位学生）！对他们虽然做得很多思想工作，但毫无效果；当班主任真的很累，若有别
的老师替换，就替换我。”我笑了笑，说：“如果你觉得当班主任很累，说明你很有责任心。”她笑
了笑。“你管理的班级不是很好吗？”此后，我分析她管理班级的学生，某某同学（例举她说的哪几
位同学）在她悉心的教育下有这样和那样的变化，这些学生如果不是她的影响，他们怎会有这样的变
化？经过与之谈话后，她笑了笑说：“谢谢组长！”。
还有一事，那是上学期的事情了。我在年级组办公室里，看到一位年轻教师向一位其科组的老教师请
教教学问题时，年轻教师问得很认真，可是老教师却只给一句话：“随便啦！课前你怎么设计就怎么
上。”我听其言感到很吃惊，在平日里强调得很清楚，年级组的年轻教师缺乏经验，需要同科组的老
教师对他们耐心地多关心他们。事后的一个晚上，我与该老教师谈心，相互交换看法，让老教师认识
到：老教师是年轻教师的榜样，我们的一言一举都直接影响到年轻教师的将来。此事之后，一年来的
观察，这位老教师在指导年轻教师过程中非常的耐心细致。
另有一事，发生在本学期，有一位教师由于家事而心情不爽，故找借口请假周六的课，事后，我问他
的病情如何？可他的回答让我惊讶：“组长，其实我没病，而是哪天是心情很不好，所以向你请假，
请组长原谅！”我听了，心很凉。控制不住地给这位教师过分的严厉批评，说：“这不是原谅不原谅
的事情，而是做为一名教师有没有职业道德的问题！”；随后与其谈心，讲解教师的职业道德观，让
其得以醒悟。其后，这位教师悔意的说：“我知道日后怎么做了！谢谢组长”。
在校长、教导、主任、有经验的年级组长及教师的教悔和支持指导下，学习和积累，以勤克不足，早
出晚归，总结反思，尽自己最大能耐，完成学校给予的任务。我坚信：只有不做的工作，没有做不了
的工作。
4、存在问题
智非智，能非能，弱非弱，成乃败，败乃成；马有失蹄，轮有离辙；此理告知我们：事情成与败不
是主要关键，关键在于我们能否认识到事情成败原因之所在。
总结一年来，我对年级组工作的管理存在很多的不是：（1）只靠勤奋，少动脑筋；（2）工作粗心，
卤莽行事；（3）自以为是，不虚求进；（4）主观性强，欠缺思考；（5）少于交流，缺乏耐心；（6
）胆小怕事，怕得罪人；（7）发现问题不能及时解决，与科任、班主任接触不够，对学生或教师存在
问题缺乏洞查力，不够关心教师的疾苦，对
教师进行思想教育工作力度不够等。这些都是有待于迫切解决的问题，也是有待于领导给予批评的问
题。
以上所述是我一年来对年级管理工作的简单概括和一点感受，不是之处望领导和同仁给予批评教导
。
年级组简介：学生：893人，分为14个班；教师：42人：语文7人；数学5人；英语6人；物理2人；化学
3人；生物2人；政治3人；地理2人；历史3人；信息技术2人；美术2人；音乐2人；体育3人。新教师22
人。
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