赵守启
江苏省邳舟市实验小学副校长
镜头1:
在“一组词语”中整体感知,读出点“感觉”
映现:(读词语活动)
爬呀、滚呀,越来越大,越来越亮 像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润
光彩熠熠 装点 精神
指导读出感觉:
师:大家都能把这些美丽的词语读正确,这很好,看看图,你会用更好的感觉去读。
师:点击露珠滚动图。
生:再读小露珠“爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮。”
师:听!降幕夜临了,草叶上花朵上,禾苗上出现了一颗颗小露珠,小露珠……
生读:爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮。
师:就带着这样的感觉去读好其他两组词语。
像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润
光彩熠熠 生机勃勃 装点 精神
师:对,这就读出了词的感觉,词的声音,词的色彩,词的韵味,带着这样的感觉,把这些词语放到课文中,放到文字家园中,就会读出更好的味道。
点击:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这就意味着每个生命都有自己的前期经验。教学中,就应该尊重儿童的独特体验,用他们自己的触角,去探寻读的感觉。这样,孩子们读得轻松、自由、愉悦!
,让孩子贴着地面飞翔——《小露珠》课堂教学回放
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