声声鸟语总关情《鸟语》课堂教学实录
一：故事引入，识“鸟趣”
播放鸟音，学生学鸟的叫声。
师：今天这节课，我们就来一起听鸟语，生读课题。
师：鸟音好听吗？刚才你听懂小鸟们都在说些什么吗？（生摇头）据说在两千多年前，有一个人就听懂鸟语，他的名字叫（板）公冶长。（辨析“冶”与“治”）你知道公冶长与鸟儿的故事吗？
出示：
据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠......”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
指名学生读
师：小燕子的话，大家感觉该有咱们班谁来读？
生：我认为由刘畅读，因为她的声音很柔和，很好听。
师：那就请刘畅来读！你瞧，她长得就像一只小燕子（笑）。
生读燕子的话
师：声音多好，又细又轻柔，如果再娇气些，可真有燕子的那种呢喃软语的味儿了。
师：据说公冶长曾经还翻译了一段精彩的鸟语，同学们想读吗？
出示：啧啧zé唶唶zé ，
白莲水边，
有车覆栗lì，
食之不尽，
相呼共啄
师：“啧啧唶唶”是鸟叫的声音，你读读猜猜公冶长告诉我们鸟儿们在说些什么呀？
生：鸟儿可能在说在白莲水边，有一辆车子翻了一地的粮食，吃都吃不完，大家快来吃呀！（笑）
出示：
“你做什么？”
“睡觉呼噜。”
“你喜欢什么？”
“做事马虎。”
“睡觉呼噜”“做事马虎”在音上和“布谷布谷”声也是很相近的吧，布谷鸟和我会不会有这样的对话？
（笑）：不会的，可能布谷鸟是一种很勤劳的鸟，不会这样说的。
师：对的，布谷鸟又被称为“报春鸟”，一到春天，布谷鸟天天一大早就不停的啼叫，似乎催促着人们早早种田，织布，所以农村有“时节过清明，朝朝布谷鸣”的谚语。看来，要成为鸟儿的知音，真正听懂鸟语，不只是要用耳朵听，还要？
生（抢着说）：还要用心听，了解鸟，认识鸟儿。
师（板）：聽，这是繁体的“听”，很早古人就知道了听不只是用耳朵，还应该用心。课文中的我就是用心听鸟语的，从课文中哪些语句可以感受到？
生读课文
生：我从这儿感觉到的，（读）这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
师：听得可真是如痴如醉呀。
生：（读）爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话。“呆愣愣”“ 说傻话”都可以看出是用心听鸟语的。
生：（读）一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。我觉得这也可以看出我是用心听鸟语的。
师：是呀，用心听鸟语，就能成为鸟儿的知音，知音的催促声怎能使我疏忽怠慢。
出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳。
师：听，这是谁的声音呀？分明在说什么？
生：（齐）喜事到家，喜事到家。
师：从喜鹊的喳喳喳喳声中，课文中的我又用心听出了什么呢？读读课文的第6自然段。
生读课文
三，情感延伸，述“心语”
师：大自然鸟儿的声音是丰富的，画眉啦，黄莺啦，百灵啦……尤其是春天，鸟儿们都放开了歌喉，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（配乐）出示：
你听,“叽叽唧唧，叽叽唧唧”“叽叽啾啾，叽叽啾啾”“咕咕咕咕，咕咕咕咕.....鸟儿们仿佛在说.....”
生模仿鸟声，兴奋的讨论着。
出示：
鸟语是森林的叶子
鸟语是树的花朵
如果你听懂了鸟语
就听懂了
生：如果听懂了鸟语，就听懂了大自然的声音。
生：如果听懂了鸟语，就听懂了心灵的声音。
生：如果听懂了鸟语，就听懂的爱的声音。
.....
师：说得好！同学们，就让我们走进大自然，用心去聆听鸟语，成为鸟儿的知音，你会发现生活原来可以如此美丽！
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