2011年秋学期《秋游》研究教学设计
教材简析：
苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景--秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。
设计理念：
《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。通过反复观察、朗读，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
《小学语文课程标准》明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺利、有感情地朗读课文。并强调从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。现以《秋游》一文为例，围绕《课程标准》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。
学情分析：
我校学生生长在农村，对于文中“郊外”的景物并不陌生，这对教学来说是很有裨益的。但是，他们语言组织能力不强，观察力有限，还需要教师在教学中适时点拨。
教学方法：
由于学生的年龄特点、学习情况以及教材的不同，语文教学没有固定的模式。教学应从学生的实际出发，并充分尊重学生的主体地位，以生为本，以学定教，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，引领学生入情、入境，学生在研读过程中学会交流，读懂课文，让学生活起来，动起来。
课程标准强调落实学生的主体地位，所以本课主要采用阅读指导法、谈话引导法等启发式教学方法。注重引导学生自主识字、自主阅读，读中感悟思想感情的方法。培养学生个性化阅读中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。通过对文中重点词句的理解，联系生活实际，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。
4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点及关键点：
重 点：有感情地朗读课文。
难 点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
关键点：引导学生不断地朗读课文，理解内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教具准备：
生字卡片，生词卡片，带有田字格的小黑板。
学生提前预习本课。
教学时间： 2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.师谈话：昨天，我们学了诗歌《秋天到》，谁能背一背？
2.创设情境：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
3.导入新课，板书：秋游。
齐读课题。理解“秋游”，是在秋天里外出游玩。
4.引导质疑：你知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? 请同学们自读课文，从文中来找出答案。
二、观察插图，初读课文
1.观察插图，提出要求:观察这是什么地方？秋天的天空和田野是怎样的？田野里的小朋友们在干什么？
自主观察，交流讨论，自由说说。
2.自读课文，提出要求：借助拼音自由轻声地朗读课文，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
学生自由读，教师巡视，帮助有困难的学生。
3.检查自读。
（1）认读生字。
自读，指名读，正音。领读，正音。
（2）（出示生字卡片）认读，指名读，正音，齐读。
（3）认读词语。（出示词语）
认读，指名读，正音，齐读。
（4）轮读课文。指导朗读课文。
4.说说课文写了什么？
三、指导生字书写
1.认读生字，读准字音，认清字形。
2. 说说怎样记住这些字？
3. 范写“郊”“追”“喊”等字。指出容易写错的地方。
4.指导描红、临写。教师巡视指导。
5.交流评价，表扬写得好或有进步的学生。
四、课堂小结
今天，我们一起去郊外游玩，看到了美丽的秋景，感受到秋游的快乐开心。明天我们继续去——郊游。
五、布置作业
1.抄写生字、词语。
2.朗读课文。
附：板书设计
1. 秋游
天空 田野 小朋友们
生字： 郊 追 喊
第二课时
一、复习导入
1.秋天到了，在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? （自由说说）
2.认读生字、词语。
3.朗读课文。
二、图文结合，学习第一自然段
1. 师：郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。
2.观察插图，指名读第一自然段。
3.同学们想一想，渐渐是什么意思？该怎么读？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？
4.再读第一句话，指导读好渐渐。并指导用渐渐说一句话。
5.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？
三、图文结合，学习课文的第二、三自然段，感受景美
过渡：是呀，秋天到了，我们来到田野，看到了什么？
（一）总体感知第二、三自然段。
1.请同学们轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写秋天景物的？
2.自由读，指名回答。
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