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《广玉兰》说课设计,
汇报3：配乐读四种不同形态广玉兰的句子。（分别让每个同学说说自己想表达什么情感。）结合指导朗读；再指名其他学生读；评议。 C．盎然绿叶 1、花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗？ 2、交流品读。“密集油亮的绿叶……活泼。”指导朗读；指读。 3、课文里用到一个词“活泼”你们觉得用得好吗？为什么？ 5、还有其它句子也能体现它旺盛的生命力吗？ 指导朗读“秋冬季节……装点着自然。”
[此交流环节，充分利用网络环境下广播的功能，进行交流，增强师生互动，同时学生各自充满个性的学习结果的显示下，学生间又可相互补充，相互促进对文本的理解。]
（四）总结全文，拓展延伸美 1、广玉兰的确美，花儿香，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗、充满了无比旺盛的生命力。学罢此文，你们喜欢广玉兰吗？夸一夸它。 2、难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀： 引读：“我爱——，更爱——”。 课外作业： 1、摘抄你喜欢的词语、佳句，注意积累。背诵课文第三自然段。 2、仔细观察你喜欢的一种花，学习课文的写作方法（也可看看“知识库”里的文章），先抓住特点说说花的样子，再写下来。 [夸夸广玉兰的环节既总结了教学，又扣住了课文的中心，学生自然地体会到作者对广玉兰蕴含的思想感情。]
七、板书设计 花瓣 高雅洁净 10、广玉兰 形态 姿态各异 绿叶 终年不败 [这一板书设计从文字上看简洁明了，紧扣文意；从形式上看条理清晰，寓含文意；从媒体运用的角度看，与网页各主题内容演示相辅相成，相得益彰。
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，《广玉兰》说课设计
