好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！
即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？
可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样
几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！
因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月1800 万的军费，400万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？
写此文后刚一天，就见21日《申报》登载南京专电云：
“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大，旋出校回寓，并无受伤之事至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云：“中公死2人，伤30人，复旦伤2人，复旦附中伤10人，东亚失踪1人（系女性），上中失踪1人，伤3人，文生氏死1人，伤5人……”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮 “友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了
其次，灵活引用、化用名人名言、格言警句、成语、俗谚、歇后语、流行语汇等，于形象中求其鲜明，于变化中求其生动
再次，借用比喻、类比加强论证，化抽象为具体；动用排比、反问等修辞增强论证的气势，化枯燥为律动
此外，在句式上求变化，长短句结合，整散句相杂；在语言风格上有所改变，添加点幽默、讽刺等艺术元素
如此这般，反复训练，文章就会鲜明生动起来以下是 《一千个0比不上一个1》 一文中的一段话，融排比、比喻、拟人、对比、引用等 多种手法于一体，说理明晰而又生动形象，情趣和理趣兼顾，很有意思
一千个0比不上一个1；一千次承诺比不上一次付出；一千句空话比不上一次实践0 ，看起来大腹便便，再加上“一千个”，更给人一种貌似强大的感觉，实则它依然代表着空无，代表着虚伪；1 ，看起来虽然骨瘦如柴，但它代表着真实，代表着存在俗语说“君子动口不动手”，但在这些情况下，动动手却更有君子之风 ……
总之，议论文写作对于学生而言是一个比较困难但又简单的事情说其困难，是因为它对于理性思维、语言锤炼的要求甚高；说其简单，是因为把握住了内在规律、积累了一定的素材并能灵活运用后相对于记叙文要容易些无论困难也好，简单也好，该做的功一定要做到位，特别是要引导学生学会“积理”，说话、做事、为文都要以理服人，否则是很难学好议论文的因为，有理走遍天下，无理寸步难行生活中，理直气则壮，理屈词亦穷，讲的也是这个道理