材料作文“占有与创造”审题分析及佳作赏析（2篇）

在人生中去追求你所得不到的事物会让你明白人生的价值和存在的意义；会让你头顶的那方星空更广阔；会使世界从黑白之色逐渐绽放五彩的光亮和希望

——《人生贵在追求》

师：乍一看，小作者以两组排比的句式，既有自然界的“追求”又有科学界的“追求”，气势非凡；而且接下来又对“追求”的意义进行了分析颇具迷惑性但稍加细看，实在狗屁不通

类似这样的病例病文在考场议论文中可谓俯拾皆是，相信大家都深有同感！

综上两点，个人觉得议论文最主要的问题还是学生的思维能力和思维品质问题！而这两者的提高绝非一朝一夕！也绝非光靠语文学科一门指导或训练就可以提高的！

二、问题的对策：

1、要舍得花时间让学生读报刊杂志，看新闻时评、写随笔杂文明知道高三时间很紧，作文指导收效甚微，但仍然还是要有决心要留出时间让学生读、让学生看，让学生写！至少让学生在读写看中对阅读、对写作、对语文还能保有一点感觉

2、要舍得花心血指导学生精读细读几篇真正优秀的典型的议论文、记叙文要从篇、章、段、句、词，像解剖“小麻雀”一样，逐步逐步一点一滴得跟学生一起分析一起解读，“写了什么？怎样写的？为什么要这些写？”然后把读写怎样有效地结合起来，让学生“依葫芦画瓢”模仿借鉴，写作能力差一点的就画个木葫芦也是好的呀，写作能力好一点的画个宝葫芦就更好了

3、要舍得花精力对写作特困生和写作优等生进行面批，个性化辅导！面批特困生，是力求消灭班级最低分，以免拉班级作文平均分的后腿；面批优等生，一则是在技术层面上帮助他们升格提高，二则是在精神层面上对他们进行鼓励和感召，保护他们仅存的一点对语文对读写的热情！

4、要选择性地对习作进行二稿修改和升格指导！一定要让学生看到作文修改或升格后的确“好”了很多，要让学生有成就感！

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