作文教学——布局谋篇
教学目标：
1、 通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；
2、 结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；
3、 使学生通过学习能掌握几种写作的方法；
教学重点：
结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入：
1、 文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、 由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、 主要过程：
1、 开门见山法：
① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；
② 学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③ 看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④ 训练设计：《我多么想------》
2、 欲扬先抑法：
① 学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
② 课文举例：鲁迅《阿长与山海经》
③ 学生阅读课外例文，赏识；
④ 训练设计：《有这样一个老板》
3、 衔接过渡法：
① 教师介绍什么是“衔接过渡法”
② 需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：
用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；
用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；
用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；
用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《
④ 训练设计：〈我爱家乡的〉
4、 曲终奏雅法：
① 教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；
② 相关类型（师生互动，讨论交流）：
总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；
饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》；
委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》；
拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
③ 训练设计。
三、其它写作技法：巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、前后照应法等。
四、 教师课堂总结，提出写作要求。