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复兴初级中学2017学年度人教版九年级第一学期语文教学计划

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复兴初级中学2011--2012学年度

九年级第一学期语文教学计划

王       勋

    初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下

    一、学生基本情况简析:

    本学期我继续担任二、三两个班的语文教学,这两个班的基本情况很接近:大多数学生的语文学习兴趣比较浓厚,语文学习的习惯较好(但新来的学生还有待了解),能够在课堂上积极开动脑筋思考问题、做好笔记,课后能够按时完成作业;但也存在一些问题:1、课前预习不是很到位;2、课堂上不爱主动发言(比如沈靖、黎远鑫、彭航、李军等);3、不爱质疑;4、课后作业完成的质量不高;5、有偏科现象,比如三班的李军、赵宽,二班的陈易、张玥等。6、课外阅读的数和量普遍不高,迟滞了学生语文素养的全面提高。

    二、教材简析:

    本册共有25篇课文,内容丰富,时代感强。在语言训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组,每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”,在每篇课文后设“研讨与练习”在每组课文后设“写作*口语交际*综合性学习”。

    全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视语文素养的全面提高,注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块:阅读,写作,口语交际,综合性学习,课外古诗词背诵,名著导读,附录等,分为六个单元,每个单元一个主题。

    第一单元:“诗海徜徉”。五首诗内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想,感受诗歌的形象和意象,理解诗歌,让学生熟读至诵,体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

    第二单元:“思想风采”。课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示;注重引导学生树立正确的人生观和价值观;特点:演讲口语性较强。

    第三单元:“少年生活”。小说,抓住要素,揣摩语言,不断提高。

    第四单元:“求知与读书”。议论文,了解议论文的基本知识,阅读课文,形成个性认识;注意读写结合,充分利用阅读的资料,指导学生写作。

    第五单元:古代白话小说。注意人物性格、情节,了解中国小说的特点,正确理解古人,注意古代白话小说的语言。

第六单元:史传。了解历史,理解人物;结合历史,进行跨学科学习,提高语文能力;辩证认识古代社会和人物;注重文言文的教学和词句的积累,重视诵读。

三、 教学重点、难点:

精读课文是教材的主体,是全书的重点。

    1、 要突出重点项目的训练。

    2、 要继续重视词、句、段的训练。

    3、 要重视朗读的指导和训练。

    4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

    5、写作、口语交际、综合性学习是语文基本功的综合训练,既是难点也是重点。

四、本期教学基本目标:

1、进一步提高学生语文学习的兴趣,进一步改进学生语文学习习惯;

2、全面提高学生的语文素养,提高学生的语文综合能力;

3、两个班的优生人数分别达到20、16人,及格人数分别达到55人、48人,后进生人数各控制在5个之内,平均分70%以上。

五、具体措施:

1、认真落实“小组合作学习”的教学形式;

 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

    3、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

    4、重视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

    5、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

    6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

    7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

    8、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

    9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

    10、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

六、教学进度安排:

第一单元:

单元教学目标:1、学习诗歌,在反复诵读的基础上,展开想象和联想,感受诗歌中的自然美景,理解诗人的思想感情;2、品味含蓄、精炼、由内的诗歌语言。

写作•口语交际•综合性学习:雨的诉说

课时与时间安排:11课时,第四至五周。(2+2+1+2    +2+2)

第二单元:

单元教学目标:1、在感受人类精英活跃思维的、丰富的情感、闪光的思想的同时,体会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

写作•口语交际•综合性学习:演讲:微笑着面对生活

课时与时间安排:14课时,第六至八周。  (3+2+3+2   2+2)

第三单元:

单元教学目标:结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。

综合性学习•写作•口语交际:青春随想

课时与时间安排:15课时,第八至十周  (4+2+3+2    2+2)

第四单元:

单元教学目标:1、区分观点和材料,辨析两者之间的联系,并通过自己的思考,对作者的论述做出自己的判断。2、学习准确、严密、生动的论述语言。

综合性学习•写作•口语交际:好读书  读好书

课时与时间安排:14课时,第九至十一周。   (3+2+2+3    2+2)

第五单元:

单元教学目标:1、通过任务的言行,把握人物所处的具体环境,把握人物的个性特点;2、对各篇课文的语言特色有一定的一会。

写作•口语交际•综合性学习:金钱,共同面对的话题

课时与时间安排:14课时  第十二至十四周   (3+2+3+2     2+2)

第六单元:

单元教学目标:熟读、背诵课文,并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累文言词语,培养良好的文言语感。

写作•口语交际•综合性学习:话说千古风流人物

课时与时间安排:21课时,第一至四周     (4+2+3+3+4     2+2)

说明:1、第五册新课教学时间安排64课时,每个单元安排写作与综合性学习2课时,机动2课时,用于复习与检测;

2、安排约五周的时间进行第六册的教学;

3、本计划为粗略安排,具体执行应根据具体情况灵活处理。

                                            二〇一一年八月


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