⑵设问构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。如2002年高考题“心灵的选择”我们可以作这样的设问：“选择的标准是什么？”“怎样选择？”“他的选择有什么意义或给人们什么启示？”等，通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就容易确定了。
再如：写话题作文《理解》时，就可以进行这样的思考：
学生试作分析，老师引导讨论。
学生先说说自己的思路，老师加以引导，打开学生的思路。
有人将这种方法概括为“多问几个为什么”。
教学过程
什么是理解？为什么人与人之间需要理解？我理解别人吗？别人不理解我时，我的感觉如何？
2、化虚为实。 www.lexue88.com（www.lexue88.com）
有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文话题“假若记忆可以移植”之类便是。面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象为具体，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。“假若记忆可以移植”是一个带有科学假想的话题，具有一定的迷惑性，当年许多考生大书特书记忆移植的可能性，或一窝蜂地写科幻题材，以至高考之后市面上的科幻读物脱销，一时洛阳纸贵，殊不知这正好步入了命题者设置的陷阱，自然难得高分。其实，只要拿这个话题与“假若我是市长”、“假若我是班主任”等比较一下，就会发现它们是同一性质的命题形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你会怎么想，你会怎么做，都可以把笔触伸向现实生活，歌颂真善美，鞭笞假丑恶，激浊扬清，任尔所为。可以这样结合周围的日常生活立意，“假若记忆可以移植”，我要把父辈几十年以来为工作为生活日夜操劳，摸爬滚打，遍尝生活中酸甜苦辣的记忆移植到我的头脑中，让我尽快地品味生活，理解父母，感受亲情，消除代沟；“假若记忆可以移植”，我要把初三、高三学生遨游于题海之中，饱经过重的学习负担煎熬，千军万马挤独木桥的痛苦记忆移植到教育部门的领导、学校老师的头脑中，让他们反思应试教育的弊端，探寻素质教育的途径和方法……
任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。
㈡要注意几点
1、要明白话题作文中“导引”的作用，准确理解题意。
要写好话题作文，首先要明白话题中的“导引”，写作前要认真阅读、细心审察材料，进而读懂、吃透材料，然后通过分析、比较、综合把握材料要点及含义。要多做一些审题方面的比较练习，明白“导引”作用，还应注意将命题“要求”（或“注意”）上的用词进行分析比较，以减少作文盲目性。
2、仔细琢磨关键词语的意思。
例如写“假如记忆可以移植”，首先要明确“记忆”“移植”这两个关键词语的内涵。“记忆”是指“保存在脑子里的过去事
学生讨论，老师以更浅显的例子进行引导。
这一部分讲解可结合学生的作文实际情况进行。
教学过程
物的印象”，不是思维、性格、精神，当然更不是身份、地位、面貌。“移植”在这里是指“将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医疗手术”，不是克隆、复制。通过这样的分析，就不会闹出移植爱因斯坦记忆后自己也长出大胡子之类的笑话，也不会写出“借尸还魂”等荒唐故事了。
3、立意时要积极打开思路。
话题作文为考生展示自己的生活经验和感受，展开联想和想象，提供了广阔的思维空间。构思时应围绕话题积极展开辐射思维。思维的触角可以伸向大千世界，古今中外。要联想与该话题相关的名言警句、诗歌辞赋、寓言漫画、新闻报道以至影视节目。还要注意话题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。在充分发掘话题内涵的不同侧面、不同层面的基础上，认真筛选，整理深化，从而选好角度，使文章立意不同凡响。为充分打开思路，要善于“以问领写”。比如以“我眼里的社会”为话题写作，运思时可以先自我提问：哪些社会实践活动给我留下了深刻的印象，使我对社会产生了怎样的认识？社会需要我有怎样的个性，具备哪些能力？我希望（或害怕）走向社会，我的心情如何？接下来回答这些问题，尽可能想得广一些、远一些、全一些，然后从种种回答中精选出一个恰当的角度来写，就容易达到广开文思、准确切入的目的。
4、要紧扣题意展开记叙、描写。
写好话题作文要以“导引”为基础，紧扣题意，然后较自由地选取角度和文体，有理有据地展开，不必像材料作文那样从材料中展开想象，也不必把材料用于作文中去。但作文中也有不少的学生未把握这些特点，拘泥于材料，犯偏离题意的毛病。
三、写作训练www.lexue88.com（www.lexue88.com）
人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。
请以“等待”为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于700字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
回顾上学期所讲的作文中的联想与想象。以“唐僧取经后”为引子进行训练。
作业
巩固作业：复习关于“审题立意”的写作知识，完成写作训练。
预习作业：对《优化设计》中的作文题进行审题，并写出写作思路。
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