与初一学生谈点题（教案）

四、修改——运用点题之术提升文章品位

下面请同学们运用点题之术，尽量保留原文，把《记一次数学考试》改换为《讲给老师的事儿》。

记一次数学考试

今天三、四节课，我们举行了初中以来的第一次考试。当老师手里拿着考卷，面带笑容走进教室时，我的心怦怦地在跳，同学们一个个都惊呼：“哦——”但这丝毫没有影响到胡老师高兴的情绪。

考卷发下来了，是胡老师手写的，当我看到一共才六个大题，并且还是我们做过的时候，我松了一口气。我很快就做完了，感觉还蛮顺利的。接下来，我该检查了，刚检查完，胡老师便走到我身旁，看了我做的试卷，他只说了一句话：“再仔细地检查一下。”我听了这句话顿时慌了起来，但又一想，不行，如果慌的话就更容易出错了。我平静自己的心情，认真检查了一面。总算检查出了两个错题，这两个题目都是因为不够细心而导致失误的，于是，我细心地算了几遍，才把答案写在卷子上。我长长地舒了一口气，正在为自己庆幸。这时，胡老师又对我说了一句话：“一道题还有一点问题。”这使我刚刚放松的心又紧绷了起来。还好最终我没让这道题逃过我的“利眼”。

到了第七节课后，胡老师发试卷时，我满以为会考到100分，结果95分，怎么会呢，到底是哪儿出错了。一看，顿时明白，我一道题的算式写对了，答案错了，这就让我白白地损失了5分。天哪！最后，胡老师对我说了一句意味深长的话：“不要满足于把题目做完了，而是要认认真真地把每一道题都做对，这样，就不会出现一些知识性的错误了。”

这一次，我失误了，但我会吸取这次的教训，正如胡老师所说的那样：不要满足于把题目做完，而要把每一道题目做对。

五、结束语

点题的方法很多，在以后的作文中，请同学们尝试运用，并归纳总结，初二我们再讲点题的时候，就请你把你知道的或者你所运用过的点题方法讲给同学们听，好不好！

教学反思：删繁取精，思路明晰；用例典型，切近学生；体现探究，突出主体。

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