《长征组歌两首》自主感悟生活品牌教案

1)雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。

（追问：这样简单的歌词，如何理解？思想交锋后，统一认识：这里的“雪皑皑，野茫茫”不是一般的雪、野，而是大雪山，沼泽地，山峰高耸入云，荒无人迹。天空不见飞鸟，地下不闻虫声。这时又没有军粮，真是雪上加霜，到了绝境。这样高度概括的语言，不想象再现当时的情景，翻雪山过草地的艰难是难以理解的。）

2）红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。

（追问：为什么说红军是钢铁汉？思想交锋后，统一认识：不是钢铁汉怎能战胜这些艰难险阻，红军最配钢铁汉这个称号，也只有这个词能概括红军的惊人意志和敢于战胜一切困难的英雄气概。这不是夸张的“夸张”，是事实。）

3）雪山低头迎远客

（追问：雪山为什么会“低头”？ 思想交锋后，统一认识：雪山都被红军的钢铁般的意志所折服，都被红军不怕艰难的豪迈气概所感动，所以雪山低下了高贵的头颅。这是拟人，其实这不是拟人，是事实，是红军的钢铁意志和顽强精神的集中表现。）

4）草毡泥毯扎营盘。野菜充饥志越坚。

（追问：想象一下红军的生活是怎样的艰苦？思想交锋后，统一认识：红军只能把草地当作毡子，把泥沼当作毯子，只能用野菜充饥，可是红军并不以此为苦，革命志向更加坚定。可见红军的钢铁意志多么惊人！）

5）革命理想高于天。

（追问：红军之所以能战胜困难的根源是什么？思想交锋后，统一认识：根源是红军有坚定的共产主义信念，是他们官兵一致同甘共苦，是他们都在为独立、自由、幸福的新中国而奋斗，是他们都拥有共同的革命理想。他们把革命理想看得比生命还重要。）

3、共同感悟生活，让学生说说诗歌反映的生活，说说自己的认识和感悟，同时老师追问。学生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒体显示内容要点） 

这首诗反映红军在极端艰难的情况下翻雪山过草地的情景，反映红军钢铁般的意志，反映红军不怕一切困难的英雄气概，反映红军坚定不移的共产主义信念。追问：你们体验过红军翻雪山过草地的艰难吗？你们体验过红军的心胸和气魄吗？

4、探究歌词特有的反映生活的方法，理解歌词的写作方法，发动学生说说歌词反映生活的方法，进行交流。学生发言，老师追问，思想交锋后，为统一认识，预设要点如下：

歌词反映生活一般都是用高度概括的语言。红军翻雪山过草地的感天动地的事迹是很多的。歌词不可能具体描述一个事例，更不能具体描叙所有事例，只能用高度概括的语言来反映红军大无畏的英雄气概和高尚的革命情操。如“红军都是钢铁汉”一句用“钢铁汉”来形容红军的顽强意志，就具有高度概括性。“草毡泥毯”、“野菜充饥”等都是高度概括的语言。另外，歌词还运用拟人、对偶等修辞手法反映生活。

五、结语，布置作业。（1分钟）

1、背诵歌词。

2、课外再阅读长征内容的诗词一篇，做好笔记，准备交流。

附：（多媒体显示，要求学生看看就行，不必讲解。）

作者介绍

萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第八、十一、十二届中共委员。

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