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《蓝蓝的威尼斯》获奖教案10

11-07 15:44:48   浏览次数:296  栏目:初二上册语文教案
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课题

《蓝蓝的威尼斯》

执教人:

班级

学生活动

预期

目标

认知目标:了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术。

能力目标:学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。培养学生的自学能力、想像能力和语言表达能力。

情感目标:让学生感受江山美丽多娇,培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校的情感。

重点

文章绚丽多彩,多用比喻。

难点

自然景观和人文景观的和谐统一。

设计

理念

本课为自读课文,主要采用自主学习、交流反馈、合作探究、摹仿写作相结合的课堂形式。在学生自读的基础上,结合多媒体画面,让学生领略威尼斯的风光和文化艺术;抓住课文标题“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一;文章的优美语言,让学生在感悟的基础上整理交流作简要分析,并结合市六中校园秋色,进行片断写作来训练学生的想象力和语言表达能力,增强热爱学校的情感。

教学方式

多媒体教学

课时安排

一课时

教学

过程

设计

一、情景导入

1.认识威尼斯:伴随许志安的《威尼斯》的歌,欣赏两张图片,分别是“东方威尼斯”苏州和“北欧威尼斯”斯德哥尔摩的图片。对威尼斯产生初步认识,引入课题。

  2、出示学习目标:

(1)感受威尼斯的风光和文化艺术。

(2)学习移步换景的手法。

(3)注意比喻手法在课文中的应用。

二:感受威尼斯

  1.朗读课文,整体感知

(1)找出作者的游踪。

(2)你对威尼斯有哪些了解。

2.教师概括介绍

威尼斯:既有世上独一无二的温柔,又不乏历史上地中海最强的高雅风景,东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部,座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错,把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏,使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船,更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望,纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河;在普通城市街上通行无阻的车辆,在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景,也记录着水城灿烂的文化和历史。

三、漫游威尼斯

1.教师导语:让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城魅力。

 2.展示威尼斯的风光图片。

(背景配置音乐《蓝色天空》,幻灯片自动切换)。按课文顺序,分别是俯瞰之景,水都夜景,运河,“街道”,李亚度桥,公朵拉,城徽,圣马可教堂,叹息桥。

 3.在欣赏图片的时候,教师以导游的身份向同学们介绍图片.

四、品位威尼斯

1.思考:哪一副画面给你留下了最美好的印象?为什么?

 2.教师自己准备几个片段

  (1).俯瞰之景:一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

(2).水都夜景:入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨,像进入了水晶宫一般,真是人间奇景。

(3).深秋之景:深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐;穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

 3.欣赏图片,描写.

(1).出示所拍摄的张家刚公园的夜景.

(图片标注:它没有亮如白昼的灯光渲染,也没有趋之若骛的人群烘托,但它那神秘、恬静、和谐、温柔的气氛,就象梦娜丽莎的微笑,让人难以名状而又无法忘却。)

(2).学生欣赏图片进行描写.

(3).赏析学生的片段描写.

五、领悟威尼斯

1.思考:有位作家说,城市有自己的个性和颜色,正如提到哈尔滨是洁白的,提到江南是翠绿的,那作者为什么用“蓝蓝”这个色彩来体现威尼斯的魅力呢?

2.教师明确

"蓝蓝"不仅是一种自然色彩,而且是一种人生色彩,它是美丽、和谐、幸福的象征。

六、游记小漫谈

  1.思考:写作离不开模仿,如果让你学写一篇游记,你能从哪些方面去借鉴呢?

  

2.教师小结注意点

交代游踪,思路清晰;用好描写,创造意境;

写出感受,打动读者;融入知识,增加深度。

七:作业

片段练习:威尼斯是“蓝”色的,那么市六中校园秋色是什么颜色呢?结合自己的观察与感受,用比喻句描写一景。

听许志安的《威尼斯》

朗读课文

学生划作者行踪的句子

学生结合课文和课下收集的资料,谈谈自己对威尼斯的了解。

欣赏图片

学生交流感受

欣赏图片

描写夜景

学生思考回答

学生讨论总结


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