扩展语句复习新思路
扩展语句是高考语言表达的一个考点，它是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。它考查的是学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力，但这几年高考单纯考扩展语句的比较少，因此对这个考点的复习老师和学生通常会不太重视。但实际上扩展语句考察的这些能力是学生的写作能力的基础。因此如果将扩展语句的复习和记叙文和议论文的写作训练结合起来，能达到一箭双雕的效果。
在作文训练时，我们常常埋怨学生写记叙文不具体，不生动，写议论文不懂如何论证，一次次作文讲评指出问题所在，一次次作文写下来问题依然存在，怎么办呢？怎样才能让学生知道记叙文如何做到生动具体，议论文如何做到论证有力。训练扩展语句恰好能做到这点。以扩展语句考点的复习指导学生记叙语段和论证语段的写作，以语段训练带动写作训练，会很有针对性。
扩展语句的虽然形式很多，但我们可以把它归纳三种基本形式：一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。第一种“句意丰富”就是提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满，这种扩展类型难度较低，区分度也比较小，因此在高考中采用这种形式的可能性较小；第二种“情景的再现”就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。这两种扩展我们可以归为记叙语段的扩展。第三种“话题拓展”就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。这一种扩展我们可以归为议论语段的扩写。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练。
操作时我们将扩展语句考点复习分为两个课时，第一课时为记叙语段的扩展，复习“句意丰富”和“情景再现”，因为“句意丰富”比较简单，做简要处理，重点放在“情景再现”。第二课时为议论语段的扩展，复习“话题拓展”。教学设计如下：
【教学目标】1、了解扩展语句的常见形式。2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。
3、通过此考点学习了解、训练并掌握记叙语段和议论语段写法
【教学重点】记叙语段和议论语段具体写作方法。
【教学难点】学生在课堂上掌握并熟练运用记叙语段表现重点的方法和议论语段论证方法
【复习课时】两课时
【复习过程】
第一课时：记叙语段的扩写
一 前言部分
（一）考点阐释
扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。
它主要考查学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力。
（二）基本题型分类
从内容的角度来看：１.句意的丰富; ２.情景的再现; 3.话题的拓展
从表达方式来看：1.以描写方式扩展; 2.以议论方式扩展
二、正题部分：.以描写方式扩展
（一）、句意丰富
阐释：句意丰富是对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。例如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。
“她笑了”
扩展1：加修饰成份：她含着泪笑了
扩展2：加修辞手法：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：加表现手法：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
（二）、情景的再现。
1、阐释：情景的再现就是 给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
2、例1.2000年全国统一高考试题：
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
3、分析下列几组句子，提出存在问题：
同学们围成一圈，手拉着手，人人激动万分地齐唱着一首团结奋进的歌《我的未来不是梦》（1）在毕业典礼上，在忧伤的歌声里，同学怀着对母校的依依不舍之情，互相道别。
（2） 考试前夕，我两耳不闻窗外事，只是潜心读书，偶尔也会用歌声来做调节。
（3） 毕业典礼上，同学们嘹亮的歌声响彻云霄，激昂的旋律震撼着每一位听众的心灵。
（4） 在毕业典礼上，一曲曲扣人心弦的歌声从同学们的口中唱出，表达对母校的眷恋。
（注：这一步让学生掌握扩写的注意点。答案：1、缺情景和重点 2、重点错 3、重点错 4、重点转移 5、语病，搭配错误）
4、优秀例句分析：
（1）毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
（2）考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
3） 毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
（4）考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。
5、给出高考评分细则，结合（3）（4）步，总结答题要点：1、审要求 2、辨情景 3、明重点 4、巧想象 5、善表达
6、老师带领学生一起做练习，先审题再思考，老师给出答案，让学生看着答案，总结把握要点的方法。
例：以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，按下列不同要求扩写一段话。每段不少于30字。
（1）表现“喜悦”的心情：（2）表现“忧愁”的心情：
参考答案 :
（1）表现“喜悦”的心情:①春天来了，和风细雨滋润着小草，滋润着树木，小草和树木在茁壮地成长。②喜降甘霖，小草在微笑，树木在弯腰，田野正张大嘴巴，大自然的一切都为这风雨的到来而尽情起舞。
（2）表现“忧愁”的心情:①暴风雨刮得小草东倒西歪，刮得树木直不起腰，暴风雨的肆虐简直让人喘不过气来。②秋天的傍晚，云暗天低，小草哭泣，树木无语，大自然正笼罩在这凄风苦雨的愁云惨雾之中。
【注：学生通过答案分析掌握表现重点的方法1、正面描写2、侧面描写3、修辞手法4、内心感受】
7、课堂练习（2005年重庆卷第4题）
根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在40字以内。思想健康，语意连贯。
想象 雾 倾听
（1）表现“欢快”： （2）表现“忧愁”：
第二课时：议论语段的扩写
一、课前练习：
2007年广东各地模拟题韶关卷第20题:
学校要举办论题为“时势造英雄还是英雄造时势”的辩论会。请运用两种论证方法为正方（时势造英雄）或反方（英雄造时势）写一段90字以内的辩论词。
二、正题部分：.以议论方式扩展
（三）、话题的拓展
1、阐释：就是给一个观点句或首句或结句，要求加以充实或拓展。
2、举例说明
例如：就“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限８０个字以内。
3、点评课前练习
（1）分析下列几组句子，提出存在问题
1）正方：在历史的长河中，有多少用血和泪交融的叱咤风云的人物，这些都告诉我们时势造英雄。遥想楚霸王项羽，面对四面楚歌，却毫不畏惧，怀着怒火乌江自刎，如果没有千军万马的敌人，形势的180度大改变，那么他的统一大业的赤子之心又如何体现呢？长河送走先汉，带来南宋，为什么文天祥不畏金兵的威胁，宁死不屈呢？那是因为当时的战乱，使国民背井离乡、国破家亡，这使文天祥的爱国热情燃得更加激烈。种种的凄美故事诉说着时势造英雄的道理。（缺点：超字、表达方式错误）
2）正方：英雄总是一个特定时代产生的，特殊的经历，洗练他们的身心，磨练他们的意志，使他们成为时代的巨人。一代忠贞义士文天祥，在国破家亡、朋友背叛，面对生死关头的时代。在人人自保、烽烟四起的黑暗时代，他毅然选择坚守他那颗忠贞爱国之心，将个人命运与国家命运紧紧相连，成为一代英雄人物。（缺观点）
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