（5）我望着树，树也望着我。我们没有语言的交流。也许，在这孤独和静谧中，我们之间存在着宇宙神秘的信息。
（6）那么，失去春日那么多光彩灿烂、鲜艳妩媚的绿叶，他会惆怅或悲哀吗？在飒飒的秋风中，它是否在沉湎于对往昔的回忆？
（7）我踏着沙沙响的落叶，心中犹如飘着森林上空没有被遮蔽的云，一会儿是晴朗的白云，轻快自如，一会儿又是阴沉的乌云，秤砣般压迫。
（8）突然，我感到从沙沙响的落叶里，从裸露的枝干上，发出那有如竖琴的柔音：
——可爱的人，你们真奇怪，干嘛为我们落叶而苦恼？
——抱歉，打扰了你、我秋天的兴致。其实我也只是一闪念。
——不，你不是为我们树而苦恼，是苦恼你自己，苦恼你们，苦恼你们的民族。
（9）我像有隐私被揭穿那样，那声音继而像单簧管：
——你们人的生性就是害怕失去，而我们从不惧怕失去！
——有死有生才是大自然！只有凋零才有新的！害怕抖落枯叶就不会滋生新芽！
（10）那声音突然消失，像音乐戛然而止。我的思维也突然中断，它需要短暂的休息。
（11）当我又漫步前行，似乎身上也凋零了许多枯叶。
（12）其实，人也是自然，怎么留恋身上的枯叶也无济无事，最后会随着肉体的消亡而消亡。而一个民族或历史，如果过多地偏爱那一度辉煌的绿叶，枯萎了仍旧一年年地去背负。……
（13）落叶如潮，秋风如梦。此刻，我的心完全恬静了。我感到我和树的信息已完全相通。至少，我可以如此处置自己，因失去而快乐，因凋零而发出魅力。四季就是辩证法，而承认却又痛苦。
（14）我把我心中波涌出的诗句，写在一片凋零的黄叶上。
（选自刘湛秋《忧郁的微笑》）
22．阅读文章五段，概括作者深秋林中漫步时周围环境的特点。（不超10个字）（3分）
23．第7段心中“一会是晴朗的白云，轻快自如，一会儿又是阴沉的乌云，秤砣般压迫”，作者为什么会这样说，谈谈你的理解。（3分）
24．怎样理解第11段中“当我重又漫步前行，似乎身上也凋零了许多枯叶”一句话的含义。（3分）
25．文章中运用的最突出的修辞手法是什么？有什么表达效果？试结合原文作简要分析。（3分）
26．作者怎样由“树”写到“人生”的？文章由“树”而及“人生”，这样安排有什么作用？（3分）
参考答案：
1、黄帝陵，不可言说
1．它是文章的文眼．既突出了主旨，又使文章结构清晰，内容浑然一体。①它使自然景物和生活场景充满魅力；②它让人忘却喧嚣、疯狂和虚妄；③它使人的心灵得到慰藉与洗礼：④它教人蔑视强权。 2．古朴、自然、感染力强／自然地引出具有同样特点的黄帝陵，让人在这些生动的景物描写中真实地感受到黄帝陵给人的宁静与沉稳，为下文写黄帝陵作铺垫。3．当时整个时代都充斥着喧嚣、疯狂与虚妄，只有黄帝陵能让人产生宁静与沉稳的心境。4．极功利的成败功过。5．功业与罪孽并存的皇帝们奉行强权，高高在上，毫无特色；而功在千秋的黄帝奉行平等。平易近人，令人崇敬。
3、 乡村的瓦（2006年四川高考题）
答案：15 [解析]这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根据第3-5自然段中“瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“瓦有对称之美”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”等文字作答。
[参考答案] ①雨中的神韵与魅力；②对称之美；③团结与温情；④对乡村的坚守。
17 [解析]这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。“瓦松”是这种意象，已经把“我”对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。
[参考答案] （1）实写（“瓦松”名称及药用功能）、虚写（梦中“瓦松”）两方面。原因：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。
（2）表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。
16[解析]这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。农村的“瓦”，到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”这很容易让人联想到现代人的境遇。
[参考答案] “迷路”的原因：①对乡村的背弃；②被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。
14[解析]这道题考查对文中重要句子含意的理解。“瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。
[参考答案] “瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
4、长城答案：22.（4分）（1）（2分）将长城拟人化；①便于与长城对话；②便于抒以感情；答出一点得1分。
（2）（2分）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
意思对即可。语句不通顺，扣1分。23.（4分）（1）（2分）是对倒数第三段所提问题的回答。
（2）（2分）①显示出中华民族的伟大、自豪和自信②能承受改革开放的冲荡答出一点得1分。
意思对即可。语句不通顺，扣1分。24.（4分）A B
5、在山阴道上 方令孺 （2006年高考题）
答案：16．①鲁迅的故乡；②作者向往的精神家园。
17．“我们还要见面” 具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。
18．是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好来来的坚定信念。
19、与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。
6、泪与笑 粱遇春①（2006年福建高考题）
答案：12．（6分）
①当一位亲密的朋友说出冷酷无情的话时，我们只好莫名其妙地笑。
②当我们向尊敬的人倾诉悲苦，他却轻描淡写地加以应付时，我们只好无聊赖地笑。
③当我们一生忙碌，费尽心机，却不知生的意义而感到悲哀时，我们只好吃吃地笑。
意思答对即可。
13．（4分）使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。意思答对即可。
14．（4分）作者认为泪是对人生的肯定，是人生的甘露，它能使人感到快乐，净化人们的情感，让人们的心灵呈现出非常健康的状态。意思答对即可。
15．（6分）人生在世，哭笑本是人之常情，笑是快乐的表示，泪是痛苦的表现。但是，作者从中翻出新意：透过笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲剧情调；透过泪看到生的快乐，揭示出泪的阳光意味。文章独特的视角，新颖的立意，表现出作者的机敏与睿智。意思答对即可。
7、说村落 阎连科（2006年高考题）
答案：15.（2分）村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。
16.（4分）（1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。（2）再以事例形象地说明村落的含义。
（3）由村落的居住说到村落的精神。（4）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。
或：引题——事例——拓展——反思
17.（4分） （1）农民的居住地。 （2）诗意与温馨。（3）愁苦与艰苦。（4）对自己的麻木与忍耐。
18.（6分）（1）表现手法：①对比。②反讽。（2）好处：深化主题。
19.（6分）（1）作者的情感态度：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。（2）略
8、行吟阁遐想 黄秋耘（2006年高考题）
答案：14．①想到屈原的形象和诗句。
②想到闻一多先生的形象和诗句。
③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。
（意思答对即可）
15．⑴忧国忧民的情感，九死不悔的精神。
⑵①少年时代爱读《离骚》，感慨不已。② 青年时代聆听闻一多讲授《离骚》，加深了对屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。（意思答对即可）
16．因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。（意思答对即可）
17．⑴特征：秀美，宁静。 ⑵作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。（意思答对即可）
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